導語：如何才能寫好一篇安全督導報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

按照縣安委會的統一安排，8月21日縣公路局督導組深入李店鎮督導安全生產專項整治三年行動和雙重預防體系建設等各項工作。現將督導情況匯報如下：

一、領導重視，組織有力

為切實做好此項工作，李店鎮黨委、政府高度重視，成立了由鎮長任組長，鎮安監站、綜合執法隊、派出所、中心校、供電所、食藥監所等負責人為成員的安全生產領導小組。

二、仔細督導，指出問題

1、李店鎮在全體干部會上傳達貫徹8月6日全省安全生產電視電話會議和8月10日全省全市安全生產電視電話會議精神，有圖片，有記錄；

2、制定《李店鎮安全生產專項整治三年行動工作方案》，已累計開展執法檢查42次，查出一般隱患6起，已全部整改完畢；

3、雙重預防體系建設還需加大投入；

4、開展違法經營煙花爆竹專項行動。8月12日，李店鎮組織公安、綜合執法隊、安監等部門對全鎮煙花爆竹經營網點進行拉網式檢查，對無證經營的煙花爆竹經營戶進行教育，并對經營的煙花爆竹進行查處沒收，有效打擊了各類非法銷售、非法儲存和運輸煙花爆竹行為。通過檢查，共查處非法經營煙花爆竹網點3個，收繳非法煙花爆竹20件；

5、易燃易爆有毒化學品排查情況：對鎮域內5個加油站點進行安全檢查，未發現安全隱患；

篇2

1.公開化

采取一專一兼創新掛牌督導方式，建立雙督學督導制度。督學公示牌是一面窗口，我們采取了雙督學掛牌，一位是本責任區的專職督學，一位是本責任區的兼職督學，并向學校和社會公開責任督學的基本信息和八項經常性督導職能。這樣，一方面公開搭建了政府、學校、教師、學生、家長、社會之間的溝通橋梁，另一方面促進了督導專業融通，實現了督導理論與實踐、監督與指導的完美結合，凸顯了掛牌督導的實效性。

利用開學典禮、升旗儀式、學校重大教育教學活動等平臺，責任督學公開亮相，將角色定位、承擔職責廣而告之。據不完全統計，2015年以來，責任督學接到近2000個來電，處理來信來訪20多起，涉及入學、轉學、減負等熱點問題和營養餐、體罰、活動擾民等重難點問題。我們實行“日清周結月報”的基本制度，規范處理所有群眾來電來信來訪問題，極大緩和并消除了一定的社會矛盾。

2.經常化

2015年1月完成新一輪督學換屆以來，豐臺區嚴格執行責任督學對每所學校實施經常性督導每月不少于1次的要求。形式上注重與綜合督導、專項督導相結合，內容上注重與國家、市區專項督導及八項主要事項相結合，職責上注重主體責任、協作督導相結合。目前，基本形成了“月月有主題，校校走得到，問題及時決，經驗及時享”的督導新常態。

3.規范化

責任督學依照《中小學校責任督學掛牌督導工作章程》，進校督導時，胸前佩戴督學證，手中持有《經常性督導工作手冊》，規范開展經常性督導。目前，初步形成了三環節、四要點、四成果的“三四四”經常性督導模式。

“三環節”指的督導前、督導中、督導后。

“四要點”指的是每個督導環節都要把握四個工作要點。即督前做到“四個先”――明確主題在先，研發工具在先，研磨調整在先，統一共識在先，基本實現了月月有主題，操作有工具，大家一起想，大家一起做的良好督導局面。督中做到“四個關注”――關注標準引領、關注現象細節、關注特色問題、關注發展需求。既要完成“督”的角色，又要凸顯“導”的功能，強化服務，助力發展。督后做到“四個到位”――總結反思到位、反饋督促到位、經驗共享到位、信息宣傳到位。力求責任督學在總結反思中提升專業技能，學校在迎接督導中實現規范辦學、特色辦學，學校間在經驗、信息分享中相互學習、相互借鑒，共同提高。

“四成果”指的是每月都要呈現一校一督導記錄或回復意見，一督學一督導報告或總結，一責任區一經常性督導報告，一月一全區經常性督導報告。

4.服務性

?任督學掛牌督導作為一種創新的教育督導形式，其關鍵意義在于拉近了教育督導與學校、教師、學生、家長、社會的距離，有利于及時發現先進典型、總結推廣經驗；有利于及時發現存在問題與不足，促進各方有效協調解決，彰顯了教育督導的服務本性。

開展滿意度調查，助力學校發展。為幫助學校了解家長對學校辦學的滿意度，豐臺區率先通過購買服務的方式引進第三方評價，委托北京市教育督導與教育質量評估研究中心對全區所有中小學校開展家長滿意度調查。通過課題引領，引導學校分析調查數據，從而進行自我診斷、自我整改、自我提高，收到良好的效果。從六年的監控數據看，全區家長對學校辦學的滿意度逐年提升，學校辦學自信心更強，辦學成效更加顯著。

進行實地調研，提供決策依據。督學掌握了豐富的一線資料，是教育管理的“第三只眼”，具備“接地氣”的研究教育改革發展、提出政策建議的條件。近兩年，豐臺區對校園及學校周邊存在的安全隱患，中小學義務教育辦學條件存在的突出問題，掛牌學校辦學優勢、特色和發展點，開放性科學實踐活動開展情況，學科教學改進意見落實情況進行調研，并將調研結果提供給相關領導和部門，為領導決策、解決學校突出問題、幫助學校發展提供依據。

借助“互聯網+”，建設數據資源庫。目前，督導中心督學評估室正在建設集督學信息化管理和督導數據為一體的信息平臺，將涉及到學校發展、學生發展的相關多元數據，如學生體質健康、減輕過重課業負擔、績效考核、家長滿意度調查等數據，以數據庫的方式放在數據平臺上，實現大數據為督導服務、為學校發展服務的目的。

5.自主性

篇3

創新推進中小學校責任督學掛牌督導工作

 ——2017年教育督導工作總結暨2018年工作思路

 

2017年，我縣教育督導工作認真貫徹落實《安徽省深化教育督導改革全面加強教育督導工作的意見》精神，緊緊圍繞全縣教育工作中心，立足職責定位，以務實求真的作風，強化依法督導，提升督導實效，積極開展教育難點、熱點問題專項督導，全力推進中小學校責任督學掛牌督導創新縣創建工作，努力開創教育督導工作新局面。

一、2017年主要工作總結

（一）加強隊伍建設，督導能力顯著提升

一是健全機構。今年9月，縣編委會批復增設教育局督導科，承辦督導具體業務工作，管理與指導17個督學責任區工作，機構的增設進一步保證了督導效能的有效發揮。二是配齊人員。2017年3月，縣政府教育督導委員會、縣教育局重新聘任了18名專職督學，40名兼職督學，頒發了督學證，所聘專兼職督學平均年齡約48歲，年齡結構得到根本優化。三是強化培訓。制定2017-2019年度中小學校責任督學全員培訓工作規劃，規范指導督學學習培訓工作，對督學進行規范辦學的法律法規、教育教學管理、督導方式方法的培訓，實行集中學習與自學相結合，堅持政治教育與業務學習并重，加強政治理論和《教育督導條例》及相關業務知識學習。積極組織責任督學參加華南師范大學繼續教育學院高級研修班。依托義務教育均衡發展國家督導檢查、中小學校責任督學掛牌督導創新縣創建和督學聘任對全縣督學進行現場培訓。四是創優評先。開展了縣級優秀督學責任區、先進責任督學評選活動，經過各鎮民主推薦，結合平時工作開展，參考分工督學意見，評出4個優秀責任區、22名先進責任督學，并擇優推薦市級評選，推動督學責任區建設。

（二）發揮督政作用，教育政策全面落實

積極落實《安徽省深化教育督導改革全面加強教育督導工作的意見》精神，著力構建與改革發展相適應、與決策執行相協調的督政新機制。一是黨政領導干部履行教育職責督導考核。以省市進一步督促、激勵縣級政府切實履行教育職責要求為抓手，認真開展黨政領導干部履行教育職責督導考核工作，成立縣自評領導組，制定方案，進行任務分解，壓實財政、人社、編辦、教育、殘聯、婦聯等部門工作責任，認真對照督導評估考核細則，組織開展縣級自評和上級復查工作，充分發揮教育督導督政作用。二是義務教育發展基本均衡縣均衡鞏固提高工作。成立了國家督導檢查工作領導小組，形成了政府主導，教育牽頭，部門配合，各鎮支持的迎檢工作格局，并對縣直部門單位進行了任務分解，明確各部門的職責。分別召開了縣直相關部門、各鎮人民政府分管負責人，教育局相關科室負責人，全縣義務教育中小學、教學點校長，相關完中、各鎮中心學校校長參加的迎檢工作布置會議，培訓布置國家督導檢查工作，印發了迎檢指南、迎檢注意事項、迎檢工作流程等培訓材料。迎檢過程領導重視，謀劃細致，發力精準，各項工作受到國家督導檢查組充分肯定。三是督導考核評估反饋意見整改工作。對黨政領導干部履行教育職責考核、國家義務教育均衡發展督導檢查反饋意見，實行分類施治、明確專人、限時改進、定期督查。對具備整改條件的問題，迅速整改。對短期難以解決的問題，制定具體整改規劃方案，分期分批解決。構建長效機制，在抓好整改的同時，注重治本，注重預防，注重制度建設。

（三）突出工作重點，創建工作彰顯成效

嚴格落實中小學校責任督學掛牌督導工作文件，逐步實現學校督導評估工作科學化、規范化和制度化，堅持以掛牌督導創建工作統領督學責任區工作全局，加強隊伍建設，強化經費保障，營造創建氛圍，探索督導創新。4月份，召開了中心學校負責人、專兼職督學參加的掛牌督導創新縣創建工作推進會，進一步學習了創建評估指標。5月份，組織縣督學對督學責任區公示牌懸掛、辦公室布置、辦公條件保障、責任區工作開展、責任區檔案資料建設、學校掛牌督導工作宣傳、督導聯絡員工作室、校級督導檔案資料建設等工作情況進行了全面督查，開展了責任督學工作案例和督導報告征集評選活動，對部分獲獎作品進行了匯編。6月初，成立了兩個督查組，圍繞創建指標和評估程序，通過查閱資料、實地查看、進校檢查、訪談教師及聽課評課等方式，對全縣責任區創建工作再次進行督查，對督查過程中發現的問題，現場下發了整改通知書，限時整改到位，印發了督查通報。目前，中小學校責任督學掛牌督導創新縣創建工作已完成縣級自評、市級復查和省級評估。

（四）強化督學功能，學校內涵有效提升

以中小學校責任督學掛牌督導創新縣創建工作為抓手，持續鞏固義務教育均衡成果，全面提升學校內涵建設水平，進一步打造教育公平。一是“一月一主題”活動扎實開展。結合教育中心工作，確定了每月主題內容，將 “一月一主題”教育督導活動開展與責任督學掛牌督導創新縣創建工作有機結合起來，壓實責任，圍繞每月主題規范開展督導，確保了教育督導活動成效。二是素質教育示范學校評估工作有序推進。按縣教育局素質教育示范學校評估方案規定，引導學校內涵辦學、特色發展，協調配合市教育督導部門組織的素質教育示范學校評估工作。今年，我縣又有3所學校通過市級評估，截止目前，全縣已有7所市級素質教育示范學校，較好地發揮了示范引領作用。三是常規督導工作呈現新常態。各督學責任區圍繞規范辦學行為、提升學校品質的工作目標，積極開展常規督導活動，通過推門聽課、教師座談、學生問卷等方式，不定期開展課業負擔、校車安全、防溺水工作、教育教學工作、功能室使用與管理、多媒體運用等督導活動，有效促進了學校管理水平提升和教師專業成長。四是專項督導工作步入新征程。開展了春秋季開學常規督導、“八項規定”精神及規范辦學行為、校園欺凌專項治理工作、幼兒園辦園行為、“薄弱學校基本辦學條件、義務教育控輟保學、校園安全隱患整改等專項督導，嚴格督導標準和督導流程，對發現的問題，進行梳理分類，要求有關學校和職能科室，督促限期整改，逐漸形成了工作有落實，問題有追蹤，整改有成效的督導工作機制。五是建立健全相關督導評估機制。擬定了《XX縣義務教育優質均衡發展規劃（草案）》《XX縣縣域義務教育優質均衡發展實施方案（草案）》，成立工作領導組，強化政府主體作用，落實部門職責，謀劃優質均衡評估工作。制定了《XX縣幼兒園辦園行為督導評估工作實施方案》，在5年督導評估周期內，由縣教育局牽頭，縣直相關部門參加，實現全縣所有幼兒園（看護點）督導評估全覆蓋。同時各鎮督學責任區建立健全幼兒園辦園行為督導評估長效工作機制，堅持監督與指導并重，加強轄區內幼兒園掛牌督導工作，規范幼兒園辦園行為。

（五）強化結果運用，工作實效切實提高

針對督導工作力度不夠、效果不佳的問題，我們強化督導結果的有效運用。在國家義務教育均衡發展鞏固提高督導檢查中，實行包保責任制，組織督學開展全面督查，梳理存在的問題，及時反饋給相關職能科室和鎮中心學校，落實整改工作。在校園安全隱患排查整改專項督導中，對兩校存在的問題進行掛牌督辦，促進了突出問題的有效整改。在素質教育示范學校評估中，堅持寧缺毋濫的原則，嚴格標準，規范評估程序。在專項督查和隨機督查中，部分鎮中心學校將督查結果納入學校的年終考核中，將督導問題整改與學校負責人績效考核掛鉤。學校健全督導整改機制，明確專人負責督導工作，建立督導約談通報制度，切實強化督導結果運用，提高督導工作實效性。

二、2018年工作思路

2018年，將繼續圍繞教育中心工作，以提升教育質量、促進教育公平為目標，以中小學校責任督學掛牌督導創新縣創建、義務教育優質均衡有序推進、素質教育示范學校覆蓋面拓展、學校品質有效提升等工作為抓手，推動全縣教育健康發展。

（一）強化培訓，完善制度，推進督學責任區工作常態化

1.提升隊伍水平。落實培訓計劃，組織督學外出參觀學習，檢查督促責任區開展自學培訓，加大督學參加國家、省、市各級研修培訓力度，提高督學隊伍整體素質。

2.謀劃工作內容。召開責任督學工作務虛會，征求意見建議，圍繞全縣教育中心工作，結合督導工作實際，謀劃督學責任區工作，印發2018年督導工作要點，確定2018年“一月一主題”活動內容，推進督學責任區建設，創新督學責任區管理，強化工作職責，規范督導過程。 

3.完善制度建設。落實責任督學年度考核制度，規范專兼職督學工作開展，強化督導結果運用，提升掛牌督導實效性。

4.強化工作督查。組織人員對督學責任區常規督導、專項督導、“一月一主題”活動開展等工作開展情況進行隨機督查，推進掛牌督導工作落實。

（二）規范程序，注重創新，夯實責任督學掛牌督導工作基礎

7.對標整改提高。根據中小學校責任督學掛牌督導創新縣省級評估反饋意見，對標做好整改工作，積極推進國家評估認定工作。邀請有關專家、領導對我縣創建工作進行指導，學習周邊已通過國家認定的縣（市、區）資料上傳等迎檢工作，促進創建工作水平提升。

8.強化保障措施。進一步優化督學辦公環境，營造迎檢氛圍，爭取資金支持，按國家認定要求，落實責任區工作開展經費，為督學到校督導提供必要的保障。

9.組織自查互查。組織督學開展鎮內自查、縣內互查活動，重點檢查氛圍營造、規范督導、健全資料、工作創新等，召開督查情況反饋會，對存在的問題下達整改通知書，督促整改落實。

10.總結提煉創新。組織開展責任督學督導報告、創新案例征集評比活動，印制督導報告、案列匯編，推介掛牌督導工作創新。

（三）精心組織，強化運用，提升專項督導工作實效性

11.運用督政功能。牽頭縣直相關部門，嚴格對照考核指標，認真做好2017年度縣（市、區）黨政領導干部履行教育職責督導考核工作，爭先進位，發揮教育督導督政作用。

12.發揮督導作用。完成國家、省、市教育督導部門安排的教育專項督導，同時督促督學責任區結合轄區實際，開展教育熱點、難點問題的督導，組織全縣中小學校園欺凌、校車安全、師德師風、幼兒園辦園行為等專項督導，強化學校內部管理，提升教育教學質量。

（四）嚴格標準，提升內涵，開展素質教育示范學校評估工作

13.加強宣傳推介。召開相關完中、鎮中心學校負責人會議，進一步學習宣傳《合肥市素質教育示范學校評估方案（修訂）》、《廬江縣素質教育示范學校評估方案》等文件，督促局相關職能科室加強對全縣素質教育示范學校創建工作的督查與指導，提升創建工作水平，擴大覆蓋面，切實發揮創建工作成效。

14.對接開展評估。做好2017年申報學校的市級認定對接工作和2018年縣級素質示范學校評估及申報工作，按要求開展合肥市素質教育優秀示范學校評估認定工作。

（五）健全制度，加強宣傳，做好教育督導信息報送工作

15.建立報送制度。做好教育督導信息宣傳工作，建立信息報送制度，積極向國家、省、市教育督導網報送信息，展示廬江督導工作新形象。鼓勵責任督學撰寫督導心得、札記。

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《國家教育督導條例》的頒布，促進了我國教育督導制度走向完善，我國教育督導進入了新的發展階段。在此新形勢下，如何加強區縣兼職督學隊伍建設，是關系督導隊伍自身建設與發展、影響督導質量和水平的關鍵因素之一。

什么樣的人適合做兼職督學

兼職督學，是由政府教育督導部門按法定程序聘任，依據教育法律法規，執行監督、檢查、指導、評估、服務等督導公務的人員。為了建設一支數量充足、結構合理、素質較高的與海淀教育相匹配的專業督導隊伍，我們出臺了《海淀區兼職督學聘任管理辦法（暫行）》，規定了兼職督學的任職條件、聘任程序、工作職責、義務與權力、工作紀律等。

什么樣的人適合做兼職督學呢？依據《教育督導條例》對督學任職條件的要求，結合海淀區教育督導工作實際，我們提出以下六點：

第一，熟悉國家教育法律、法規和國家教育方針、政策，有較高的教育理論和政策水平，熟悉教育、教學業務，有豐富的實踐經驗，熱愛督導事業。

第二，品行端正，身體健康，實事求是，堅持原則，作風正派，辦事公道，廉潔自律。

第三，具有較強的組織協調能力、文字寫作能力、綜合分析能力以及溝通表達能力。

第四，具有大學本科及以上學歷，行政機關擔任科級及以上職務，具有較豐富的行政管理經驗；或從事教育管理或者教育、教學研究工作7年以上；或擔任學校和科研機構等高級專業技術職務或中小學校長（含幼兒園園長）。

第五，初聘兼職督學人選年齡一般不得超過61周歲。

第六，能處理好兼職督導工作與本職工作（生活）的關系。

為此，海淀區新聘任的兼職督學中（含督學顧問、特約督導員），從年齡結構看既有退休的、也有在職的人員；從學段上看，兼顧幼兒園、小學、初中和高中各個學段；從專業構成上看有國家、市級教育專家；區政府、區人大、區政協有關領導和部分區人大代表、政協委員；有關委辦局領導；區教委部分直屬單位負責人；中小學（園）書記、校（園）長；中小學主管教育或教學的副校長；市級學科帶頭人或骨干教師；區教師進修學校教研員和區教科所研究人員等，涵蓋了海淀區行政管理、教育教學、學校管理、教育科研等方面的人才。

兼職督學的選拔主要通過工作尋求法、推薦法、測評法、試用法等方式進行。兼職督學由區政府教育督導室頒發聘書，任期三年。

兼職督學的主要任務

第一，依法履行督學職責，圍繞全面實施素質教育，提高教育質量，促進教育公平，積極參加區政府教育督導室統一組織的督政、督學、義務教育監測、調研和其他活動，撰寫督導報告和調研報告，確保素質教育的各項要求得到貫徹落實。

第二，在督學責任區工作中，對所承擔的責任區內的學校教育實施經常性督導，認真履行對學校教育質量進行督導評估的法律職責，并向區教育督導室提交督導報告，使督學責任區工作真正成為學校健康發展的重要保障。

第三，認真學習教育法律、法規和教育政策，參與研究制訂教育督導文件。參加各級教育督導機構組織的督學業務培訓，開展教育督導科學研究。

第四，指導學校按照教育方針和教育教學規律辦學，對教育決策提出咨詢建議。

第五，遇到危及師生人身安全、侵犯師生合法權益、擾亂正常教學秩序等緊急事態立即予以制止，及時向有關部門提出處置的意見。

目前，我區新聘任兼職督學和特約督導員131人，已組建起一支以知名校長、知名教師為主體，教科研人員、專業技術人員共同參與的具有權威性的督學隊伍。在三年任期內，兼職督學將以推進和提升海淀區“十二五”時期教育現代化建設水平為目標，以保障全面實施素質教育和提高教育質量為重點，以認真履行法律職責為己任，堅持原則、實事求是地開展督導工作。

如何提高兼職督學素質

我們主要通過專業培訓、研究交流、國際合作、定期考核等多種途徑，提高兼職督學的理論水平和業務能力。

1.開展新任督學培訓，建立新任督學培訓上崗制度

我們制定了《海淀區督學培訓方案》，開展了為期半年的新任兼職督學培訓。培訓的內容一是督德督風。進行兼職督學工作職責解讀、督德督風培訓，提升兼職督學法規意識、學習意識、服務意識、合作意識、廉潔意識、質量意識，全面提高兼職督學督德修養。二是督導基本理論。包括督導的基本思想、工作任務、組織架構、運作模式、評價方法、學校工作、督導工作的要求和標準等。三是督導實踐技能。包括督學組織協調、收集與處理信息、綜合研究分析方法、聽課評課及指導策略、督導工作典型案例分析、各項評價表格使用方法介紹、溝通技巧、電腦錄入等具體操作技能。四是督導工作研究。了解督導工作的前沿發展情況、課程改革前沿理論、督導問題研究、實踐經驗介紹、國內督學工作比較研究等。

培訓采取分階段、分主題、分類別的方式，力求達到系統化、制度化、專題化。培訓采取自我提升與集中培訓相結合的方式，綜合運用“專題講授式”“案例分析式”“小組研討式”“跨片交流研修”“任務驅動式”“現場觀摩式”“影子跟蹤式”“自學”等多種培訓方法，提高培訓實效性。

2.培養具有國際視野，現代督導思想的督學隊伍

以“中英海淀督導人員能力建設合作培訓項目”為龍頭，以提升能力建設為主線，借力英國政府和教育集團，培養具有國際視野，現代督導思想的督學隊伍。

培訓分為兩個階段進行：第一階段在國內進行。邀請英方督導專家授課，引進英國學校督導的理念和操作技能，開闊視野。之后，英國督導專家對項目實驗校地質大學附中、北醫附小進行為期三天的英式教育督導，兼職督學全程觀摩，從感性上對英國教育督導的內容、工作方式等進行更深入的理解和體驗。第二個階段赴英國培訓2―3周，比較深入地學習了英國基礎教育的督導制度、最新督導評估框架、更多地考察英國中小學，進行中英教育督導比較研究等，提高海淀兼職督學國際化水平。

3.開展督導研究交流，加大兼職督學建設力度

組織兼職督學參加督導科研課題研究，進行了“提升轄區督學與評價員隊伍專業發展模式研究”“普通高中多樣化發展督導隊伍建設”研究，參與高中課程設置督導的相關研究等工作。舉行“赴英督學學習成果匯報會”、“走進名校長，走近特級教師”、參加教育部和北京市專題培訓、體育衛生專項督導和學前教育督導培訓等系列培訓活動。通過中英海淀督導人員能力建設合作項目，組織專兼職督學，研制開發了《海淀學校督導指南》和《海淀學校督導培訓手冊》，提高兼職督學的科研意識和研究能力，提升兼職督學的教育督導工作水平。

4.加強兼職督學的考核，強化激勵評價

區督導室按照德、勤、能、績等內容，對兼職督學履行職責情況進行全面考核，評定的等級為優秀、稱職和不稱職。對優秀督學給予激勵，對不稱職督學采取加強培訓或調整工作崗位等措施。為表彰、激勵督學，我們制定《海淀區優秀督學標準》，對工作中勇挑重擔，出色完成督導工作，各方面反映良好，積極參加督導科研課題研究，推動督導工作創新的督學予以表彰和獎勵。

對兼職督學隊伍發展的建議

第一，對國家、北京市和本地區出臺的相關督學政策、文件、規定進行梳理，根據督導發展新要求，形成本地區系列、配套的兼職督學隊伍建設的文件和制度體系。

第二，提高兼職督學準入門檻，實行兼職督學“定期注冊”制度，逐步探索兼職督學隊伍的管理體制與原則。

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中小學校責任督學掛牌督導是教育督導工作的一次創新，是落實《教育督導條例》，提高教育質量和辦學水平的內在需求，是轉變政府管理職能、加強對學校監督指導的重要舉措。也是落實國家教育方針政策，規范辦學行為的有力手段。順義區高度重視，認真謀劃，確保責任督學掛牌督導工作落到實處，取得實效。2014年初，全區中小學校實現100%掛牌到位、督學到崗、督導到校。2014年9月，北京市中小學校責任督學掛牌督導現場會在順義區召開。在會上，順義區作了“雙輪驅動、四級組織、多措保障，護航教育發展”的典型發言。今年3月，首批通過全國中小學責任督學創新區核查。

一、領導重視，規劃掛牌督導工作藍圖

區政府高度重視責任督學掛牌督導工作，將其列為辦人民滿意教育“最后一公里”的核心工程。確定責任督學掛牌督導工作的總體思路是：以利民、利教、高效為目標，以“雙輪”驅動為工作模式，夯實工作基礎，創新督導方式，辦人民滿意教育。按照要求，區政府辦公室印發了《順義區中小學校責任督學掛牌督導實施辦法》（順政辦[2014]15號），區教委和區教育督導室頒發了一系列關于責任督學掛牌督導工作文件，全面領導責任督學掛牌督導工作。

在區政府的領導下，建立了順義區責任督學工作聯席會議制度。由主管教育副區長任組長，各鎮、街道及教委、發改委、公安分局、財政局等有關委辦局負責人為成員。統籌協調解決家長、學生、教師、社會反映的教委無法獨立承擔、處理的教育發展熱點、難點問題。

二、創新模式。架構掛牌督導工作機制

根據多年督導實踐經驗。我們探索出“雙輪”驅動掛牌督導模式，保證了掛牌督導工作運行的高時效，高質量。

（一）架構“雙輪”模式。監督指導并重

依據國務院教育督導委員會和市督導室的要求，順義區印發了《建立和完善督學責任區制度工作方案》，建立了督學責任區制度，全區中小學校劃分成六個督學責任區。針對教育督評專業性極強的特點，每個責任區聘任4-5名業務督學，并設一名組長，督評學校的教育教學及管理工作。責任區督學主要由知名校長、教育專家擔任，工作重點是指導與監督學校全面實施素質教育狀況，促進學校內涵發展。

為充分發揮“屬地管理，便捷高效”的行政優勢，便于及時解決百姓反映的教育問題。區政府聘任各鎮（街道）教育助理為行政督學。他們工作在鎮政府或街道辦事處。有權協調鎮、街道相關部門，治理校園周邊環境，處理解決群眾反映的問題。

業務責任督學、行政責任督學構成順義區掛牌督導的“雙輪”。兩類責任督學本著“同一目標，各有側重，有機結合，團結協作”的原則，開展督導工作（見圖1）。“雙輪”模式的建立，不僅促進了垂直管理與屬地管理的有機結合。提高了責任督學對所發現問題的處理時效，更保證了每一所中小學既有業務督學對學校的辦學質量和辦學品位的指導與監督，又有行政督學對學校的辦學環境和辦學行為的監督與指導。

（二）規范掛牌督導，確保“雙輪”驅動

一是規范督學工作程序。順義印發《順義區中小學校責任督學掛牌督導規程》，確保掛牌督導的規范性。圍繞責任區督導任務，梳理了問題處理程序，建立四層組織，由責任督學分類，按流程處理（見圖2）。學校能夠獨立解決的問題，責任督學則建議學校及時解決；需與屬地鎮政府（街道辦）協調解決的問題，責任督學協調屬地政府有關部門共同解決：需與教育行政部門協調解決的問題。責任督學協調教育行政部門有關科室共同解決；對重大問題或重大責任事故，責任督學立即報告給教育督導室，由教育督導室上報主管區長，經責任督學工作區級聯席會議研究處理解決。

二是規范督學工作行為。印發《順義區中小學校責任督學工作守則》和《順義區責任督學掛牌督導工作記錄單》，要求責任督學按規定的工作流程開展工作。在督導前有督導計劃。督導時確定重點督查事項，督導后客觀、公正、詳細記錄總結，及時向學校反饋，向督導部門匯報，對重大問題形成書面意見，針對問題進行跟蹤督導，撰寫督導報告。建立督導工作臺賬。

三是有效利用掛牌督導結果。順義區將掛牌督導結果作為學校評先，校長評優的重要依據。每年由區教育督導室牽頭評選區級教育先進單位；教工委、教委將督導結果作為學校干部任免、責任追究的重要依據。

三、方式科學。實現掛牌督導工作信息化

區政府投入300萬元建設掛牌督導信息系統，推進全區教育督導工作信息化進程。業務督學和行政督學在網上不僅能夠進行信息溝通、經驗交流、評價學校，還可以上向督導部門提交計劃、報告工作。下向學校部署工作、反饋意見、下達整改要求。督導部門和學校也可以憑借責任督學在網上的工作痕跡和工作績效對督學進行全面評價。同時，區教育督導室通過網絡媒體及時公布相關信息和報告，接受社會監督。政府、學校、督學及公眾之間溝通順暢，通過交流互動，了解、探討和解決教育問題，高效協同工作。下一步，將整合順義區現有教育資源數據。加強對這些數據進行監控和評估；引進社會監督，對中小學辦學質量進行多元評價；建立學校自主發展電子檔案，引導中小學校進行自主發展評價。提升區域教育督導現代化水平。

四、打好基礎，保障督學責任區建設

為保證“雙輪”驅動掛牌督導模式的有效運轉，順義區狠抓掛牌督導工作的制度建設、隊伍建設和條件保障。

（一）健全制度，責任督學工作規范有序

一是建立會議制度。主管區長直接負責掛牌督導工作，定期召開聯席會議，研究掛牌督導工作中發現的重大問題，協調全區力量，制定改進措施，領導全區掛牌督導工作；定期召開教育系統責任督學工作協調會、責任督學工作會，統籌掛牌督導常規工作，協調解決掛牌督導工作中發現的一般性問題。

二是建立中小學校責任督學掛牌督導制度。全區中小學實施責任督學掛牌督導，實現了全區學校全覆蓋掛牌。在學校門口顯著位置，統一懸掛督學公示牌，明示責任督學姓名、照片、聯系方式及八項經常性督導事項。制定《順義區責任督學掛牌督導實施細則》，明確責任督學的基本職責和內容；規定了責任督學每月下校不少于一次，應實施經常性督導、專項督導、綜合督導和協作督導等事項。

三是建立報告制度。要求責任督學每次督導完成后，由責任督學組長進行匯總，將結果及時反饋給學校。每月責任督學組長向區教育督導室匯報責任區督導情況。區教育督導室定期匯總掛牌督導情況，對責任督學發現的問題、提出的建議及時向區教委通報；對發現的重大問題，及時上報主管區長。

四是建立問責整改制度。制定了《順義區中小學責任督學掛牌督導問責辦法》，確保了掛牌督導工作的權威性。健全了發現問題、提出意見、預警通報、約談整改、公開公示等問責機制，保證了責任督學問責程序的規范性。學校形成了“研究督學建議――制定整改方案――有效組織落實――結果及時反饋”的落實督導意見和整改要求的工作機制，對責任督學的意見和建議在限期整改。

（二）建好隊伍，責任督導工作根基扎實

一是完善督學聘任與培訓機制。印發《掛牌督導責任督學聘任及管理辦法》，明確了督學選拔聘任標準、工作內容和職權：制定《順義區責任督學全員培訓規劃》，建立了培訓機制，制定了年度培訓計劃，編寫了培訓教材。采用網絡培訓、“督學大講堂”、參觀考察等多種培訓形式，有計劃、分層次、分階段開展責任督學全員培訓。針對督學的專業特點，開展了包括教育督導相關政策和評價理論、法律法規、學校管理、師德標準、安全衛生以及招生、收費、擇校、課業負擔、學科教學等內容的業務培訓，開展了包括督學品行和職業道德等內容的操守培訓。

二是健全責任督學考核機制。印發了《順義區掛牌督導責任督學考核辦法》，規范了責任督學的考核內容和程序，對責任督學進行全面考核。每年年終，各中小學校按照責任督學考核標準，對照責任督學的工作表現，對責任督學進行考核；區教育督導室參照學校考核結果和社會各界對責任督學的評價。對責任督學進行全面考核。對年度考核稱職的責任督學，予以續聘；對考核優秀的責任督學，給予表彰。對存在、弄虛作假、、等行為。干擾學校正常工作或在督導活動中造成不良影響，及發現重大問題未及時上報的責任督學，視不同程度給予批評、教育和處分，情節嚴重的取消責任督學資格。

（三）提供保障，責任督學工作條件充實

一是督導預算逐年提高。區政府將教育督導經費納入區級財政預算。做到逐年提高，應保盡保。2014年，包含責任督學的酬金、通訊補助、辦公經費、掛牌督導工作設施設備等費用共計72.8萬元；2015年為148.1萬元；2016年預算為260.9萬元，充分滿足了掛牌督導工作需求。

二是為責任督學提供一切利于工作的條件。配備通訊工具：為每位責任督學配發專用工作手機一部，作為工作電話。解決交通問題：責任督學可乘坐學校教師班車到學校開展工作。設立督學辦公室：在區教育督導室設立6個責任區督學辦公室，配齊、配足督學辦公設備：每所學校為責任督學設立一個辦公室。配齊辦公設備，安排一名副校級干部做學校評價代表。實現了掛牌督學與學校的無縫對接。

五、聚焦學校。力促辦人民滿意的教育

“雙輪”驅動掛牌督導制度的不斷完善，使責任督學真正“沉下去”，進入自己的“責任田”，聚焦學校。

一是高效利民。“雙輪”驅動掛牌督導最大的優勢是，責任督學能夠及時協調學校、鎮街、教委科室，解決百姓提出的絕大部分問題，具有高效“利民性”。南彩二小有家長反映，學校東側的馬路旁出現了無照流動商販，影響交通。行政責任督學聯系南彩鎮城管分隊、食品安全辦公室進行聯合執法。通過整治，學校東側馬路交通順暢、環境衛生得到恢復。村民反映：仇店學校門前的公交站點離學校門口太近，對學生出行造成安全隱患。行政責任督學立即報鎮政府主管領導。并協同安委會及時協調客運公司，對停車地點進行移位，圓滿解決了家長反映的問題。

掛牌公示以來，責任督學共接來電16000余個，電子郵件200余封，接待來訪300余人次。每天登陸公共郵箱及時處理、回饋提出的問題，既有幫助家長解釋政策問題，也有幫助老師解決教法的困惑；既有幫助學校梳理辦學思路，也有幫助學生疏導心理的困惑。受到了社會的好評和贊揚，朝著辦人民滿意教育的目標又邁近了一步。

二是高效利教。責任督學在實踐中逐步摸索出了“重點引導，全員參與”的督導方式。采取督導內容上“統一要求與自主安排”相結合，督導時間上“規定時間與商定時間”相結合的督導策略。先后開展了“發現問題、幫助解惑、提出建議”的調研式督導，“注重方案設計、注重深入課堂”的基礎性督導，“幫助凝練特色理念、打造學校品牌”的幫扶式督導等模式。實現了責任督學工作經常化、柔性化、人本化。木林小學提出走特色辦學之路，責任督學連續兩周下校，幫助學校梳理資源優勢，尋找學校發展點，制定特色開發計劃，把握發展突破口。經過兩年的跟蹤督導，學校書法教學特色初步彰顯。責任督學吳鳳英同志原是順義區教委主抓中學教育教學的副主任、北京市特級教師。她主動深入順義十三中。參與學校課程改革設計和青年教師培養工作，兩年來，在跟蹤督導學校課程改革落實情況的同時，不定期聽取三名青年教師的課共計50余節，受到學校領導和青年教師的一致好評。

“雙輪”驅動掛牌督導制度的建立，強化了責任督學的責任，延伸了教育督導的觸角，及時發現和解決學校改革發展中出現的問題，推動學校端正辦學思想，規范辦學行為，實施素質教育，提高教育質量，實現內涵發展。

篇6

突出“四個到位”，打造過硬督導隊伍

重視和加強教育督導工作，隊伍建設是基礎。市政府教育督導室從加強自身干部隊伍建設做起，抽調具有較高的教育法律法規、政策理論水平和豐富的教育教學經驗的骨干人員任督導室領導和督導辦公室專職干部；在全市范圍內推薦、選拔，報請市政府先后聘任了三屆兼職督學（每屆30人左右）。與此同時，加強縣市區教育督導隊伍建設，做到四個到位。

1.人員到位，選配精兵強將做督學

全市現已配備專職督導干部56名、兼職督學112人。各縣市區政府教育督導室主任均由教育局長兼任，專設1-2名專職副主任，督導辦均配備有2-3名專職督導干部。鄖縣、鄖西等縣從縣教育局、縣直重點學校選聘了一批領導干部為專職督學；竹溪縣從教育局選聘了8名資深科長為正科級專職督學，充實和加強督導隊伍；竹山縣下發專題文件為每個鄉鎮任命了1名專職督導干部，為深入開展督導工作提供了人員保障。

2.責任到位，強化工作責任擔使命

教育督導肩負教育改革和發展的監督保障使命，督導機構必須明確督導職能，督導人員必須恪盡督導職責。在督導工作中，任務分工明確，工作責任到人，嚴格依照國家教育法律法規、方針政策為依據，堅持原則、依法辦事、敢講真話；在評估過程中，深入基層、了解真情、實事求是、客觀公正；在工作作風上，忠于職守、秉公辦事、嚴以律己、以身作則。

3.培訓到位，多種形式途徑強素質

一是組織督導人員積極參加國家及省市教育督導干部專業培訓和外出考察學習，把握教育發展形勢，吸取先進教育思想，借鑒外地先進經驗；二是通過召開專題會議，以會代培，開展專題研究和交流，進行專題輔導、互相學習；三是有計劃地抽調督導干部參加省市督導評估活動，在實踐中學習，使全市督導隊伍整體素質得到不斷提升。

4.考核到位，規范督導行為

制定了教育督導機構職能職責，專（兼）職督學行為準則，并將此作為教育督導部門工作效能和督導人員工作績效考核的重要依據，與單位年度工作考核掛鉤、與爭先創優掛鉤、與督學續聘掛鉤。規范教育督導恪盡職責，督導人員忠于職守，以良好的形象和過硬的工作做好教育督導工作。

狠抓目標管理，確保督導工作落實

在教育督導工作實踐中，我們深切地體會到，教育督導督政是難點，督學是重點，專項督查是社會關注的熱點。這三點，集中反映了教育督導工作的特征與特點，也反映了教育督導工作任務的特殊性和艱巨性。如何突破難點，突出重點，把握社會關切點？確保督導職能落實是關鍵。幾年來，我們主要從以下三個方面做了一些工作。

1.突破督政難點，開展縣市區黨政領導基礎教育工作年度責任目標考核評估

教育的發展離不開地方政府的重視與支持。在“以縣為主”的教育管理體制下，縣級政府對教育的重視程度、支持力度和履行教育職責的效度直接影響縣域教育事業的改革和發展，這就需要教育督政。有效地實施督政，需要強有力的政策支持和機制突破。2001年，省政府下發了《關于印發的通知》（鄂辦發[2001]52號），我們于2003年9月下發了《關于開展對縣市區黨政領導基礎教育工作責任目標考核工作的通知》（十辦發[2003]43號）。我們依據文件要求，迅速制定考核辦法和評估細則，提請市委、市政府成立考核領導小組，抽調市委辦、組織部、市政府辦、市財政局等部門人員與市督學組成專班，自2004年開始，對縣市區黨政領導基礎教育工作責任目標完成情況實行“一年一考核，一年一考查”形成制度。與此同時，定期或不定期深入縣市區、鄉鎮、學校進行督辦檢查，發現問題、及時通報、限期整改、回訪復查。督政活動的持續開展，使縣市區黨政領導履行教育工作職責逐步走向自覺，確保了教育經費“三個增長”，辦學條件不斷改善，有關部門更加積極關心支持教育，教育投入機制和人力保障機制日趨完善，學校安全及校園周邊環境治理不斷改善，“以縣為主”的管理體制和教育優先發展的戰略地位落到實處。

2.突出督學重點，大力推進實施素質教育，全面提高教育質量效益

教育的根本問題是培養什么樣的人的問題。幾年來，我們在突出重點抓督學方面主要做了以下三件事情。

第一，抓規范，堅持開展普通中小學辦學水平綜合督導評估，致力于建立中小學督導評估長效機制。

市政府教育督導室、市教育局制定下發了《關于加強和規范普通中學督導評估工作推進基礎教育科學發展的決定》，明確提出將評估工作重點大步轉移到端正辦學思想、促進教育公平、推進均衡發展、全面貫徹教育方針、全面提高教育質量上來。規范督導評估工作，規范學校辦學行為，在硬件建設上以義務教育標準化建設要求為標準，在軟件建設上以致力于學校內涵發展，深入推進素質教育，面向全體學生，促進全面發展為目標，結合均衡教育試驗區建設，逐步實現基礎設施標準化、師資配備均衡化、教育質量一體化。堅持和不斷完善四年一輪的中小學督導評估制度，促進義務教育均衡發展、科學發展。

第二，創示范，推進示范學校建設，發揮示范引領作用，帶動全市教育水平整體提升。

在示范學校創建上，堅持“導于前、督于中、評于后”的工作策略和“嚴格標準、實事求是、客觀公正、促進發展”的基本原則，注重過程評估推進，重點把握三個環節：一是指導學校積極開展自評。發動師生廣泛參與，自下而上邊評邊改，在創建過程中對照標準自我學習、自我量化、自我完善、自我提高。二是深入細致開展考察。重點對辦學思想、學校管理、教學改革、教育質量和效益進行考核，發現問題及時整改，指導學校集聚自身優勢，形成辦學特色，提高整體水平。三是客觀、公正地進行綜合督導評估和回訪確認。在發揮示范引領方面，以加強示范學校管理為抓手，堅持定期屆中考察和按期復評制度，推進示范學校持續發展，帶動全市普通高中教育上水平、增效益。

第三，樹典范，大力推進新課程改革，面向全體學生，全面提高教育質量。

組織和指導示范學校校長遠赴海南、寧夏，近到江浙、湖南考察學習，博采眾長，結合學校實際開展以課堂教學改革為重點和突破口的新課程改革試驗，探索“一校一品”高質量、有特色的學校發展新路子，先后在鄖陽中學、柳林中學、竹溪一中開展以建立學習小組為基本單元和載體的“自主學習”“樂學課堂”“共進教育”等課堂教學模式試驗探索，取得初步成效。

3.把握督導檢查熱點，及時開展教育專項督導檢查，辦好人民滿意教育

堅持督從嚴、查據實、導以誠的工作方法，圍繞教育改革和發展的中心工作和社會普遍關注的熱點問題，及時、有效地開展教育專項督導工作。一是對學校執行國家教育方針、落實課程計劃、教學常規管理、規范辦學行為等情況進行專項督導，每年春秋兩季開學時實行定期檢查和有針對性的進行隨機專項抽查。二是對教育重大政策和事項的貫徹落實情況進行專項督導。如全國、全省教育工作會議及《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》的貫徹落實情況、“課內比教學、課外訪萬家”活動開展情況等。三是人民群眾普遍關心關注的學校安全、校園周邊環境治理、教師師德師風、學校亂收費、高中招生“三限”政策執行等熱點問題，進行定期或不定期的專項督導檢查，對個案反映的問題進行隨時檢查。

重視結果運用，提升督導評估效能

督導評估重過程，評估結果生效能。在教育督導工作中，我們十分重視評估結果的運用，以提升督導評估的效能。

1.堅持督導通報制，及時反饋督導結果

開展教育督導評估，撰寫督導報告并及時通報評估結果是一個不可或缺的重要環節，通報內容包括三個方面：一是督導工作情況，工作過程、工作方法、信息分析與技術處理等，以增強評估結果的信度、效度以及被評估單位的接受度與認同度；二是評估意見，主要對被評單位工作成績、經驗給予肯定，作出客觀評價；三是督導建議，主要是針對存在的問題進行分析研究，提出整改建議。

2.堅持督導責任制，隨時跟蹤督辦問效

對督導評估中發現的問題實行整改督辦責任制，特別是突出問題和重大問題，實行任務到組，責任到人。一是下發督辦整改通知書，提出整改問題、整改要求和整改時限；二是實施過程督辦，通過電話詢問和隨訪指導，推進整改進程；三是到期認定督辦，對完成整改任務的及時予以認定，對不能按期整改的追究當事人責任，造成重大影響的建議有關部門嚴肅處理。

篇7

創新督導機制，依法督導

1.建立責任督學掛牌督導制度，實施督導規范管理

在懷柔區責任督學掛牌督導工作領導小組的領導下，區教育督導室組織全體責任督學認真學習國家督導辦和市教育督導室有關掛牌督導的文件和區政府《關于中小學校責任督學掛牌督導工作意見》，制定了《懷柔區中小學校責任督學掛牌督導問題解決流程》《懷柔區關于中小學校責任督學掛牌督導會商制度》等各項管理制度，編制了《懷柔區人民政府教育督導室日常管理工作制度》匯編。

掛牌督導以責任督學督導與責任區小組督導相結合的形式，協同配合對學校實施經常性督導。督導內容遵循國家督導辦八項內容的規定，并結合懷柔區教育管理的實際，在區教育督導室的統一指揮下，有計劃、有針對性地深入推進。責任督學在督導過程中要認真填寫《懷柔區責任督學經常性督導工作使用手冊》，認真按督導流程填寫督導記錄單，并上報政府督導室。

2.建立問題解決機制，提高掛牌督導實效

責任督學在實施掛牌督導的過程中，將督導中發現的各種問題，按要求逐級上報到督學責任區、區教育督導室，經過匯總分類后，形成三級解決機制。一是具有全局性、發展性的問題，提交責任督學掛牌督導工作領導小組研究解決。如全區中小學為實現優質均衡發展，應加強學區制建設問題。二是具有區域性、專業性的問題，建議教委、各鎮鄉政府等相關部門協商解決。如山區骨干教師配備不足的問題，請教委與人力社保局溝通解決。三是具有特殊性、時限性的問題，督促相關部門加快解決。如在義務教育均衡發展過程中中小學校專用教室設備配備不足的問題，督促教委財務科、設備中心推進解決。不管哪一級負責解決，必須保證在規定時限內完成，對學校有明確具體的回應，不拖拉、不推諉，保證解決問題的實效。

區教育督導室與區教委共同制定了《懷柔區掛牌督導問題解決流程》，明確規定責任督學對于學校領導、師生和學生家長等提出的問題，分輕重緩急。對一般性的問題或咨詢，如果責任督學了解相關政策，有把握正確解答的，可以直接答復；責任督學不能答復的問題，按規定程序，及時轉到區教委相關科室，按照科室職能分工，在規定時限內，由教委相關科室負責人按規定政策給予解答，保證社會各方反映的問題得到及時反饋。

建設督學隊伍，精準督導

1.堅持標準，擇優選聘

懷柔區政府按照《教育督導條例》要求，將關注教育發展的人大代表和政協委員、在崗和退休的優秀學校領導、特級（高級）教師、教科研員等聘為政府兼職督學，參與教育督導工作。目前，全區共有專兼職督學44人。按照擇優、適合原則，29人被選聘為責任區督學。其中，專職督學15人，兼職督學14人，全部為大學本科學歷，平均年齡為54歲，結構合理。責任區小組內督學的專業特長覆蓋教研、教學和管理等方面，為各項督導工作的展開提供了保障。

每學年初，區教育督導室都要進行一次督學選聘，把符合《教育督導條例》中有關督學聘任條件的人員及時充實到督學隊伍中，由區教育督導室頒發聘書。按照督導考核制度對督學進行培訓、考核。督學隊伍科學合理的調整，既保證了督學隊伍的正常流動，又保證了督學隊伍的相對穩定，使督學隊伍始終保持旺盛的戰斗力。

2.結合實際，科學培訓

區教育督導室積極開展責任督學專業成長培訓，形成了學習培訓制度，確保在全員培訓周期內每名責任督學參加面授培訓累計不少于40學時。培訓形式主要有：（1）崗前培訓。即組織新聘任的督學參加不少于2天（15學時）的教育法律法規、方針政策和各級政府相關文件，督導專業知識的培訓。（2）在崗培訓。主要是組織督學參加市政府督導室舉辦的各類督學資格類培訓；參加北京市教育督導室和督學研修中心組織的督學大講堂培訓；邀請兄弟區縣責任督學到懷柔區舉辦講座，與密云區、延慶區、順義區等區的教育督導部門開展督導交流研討。（3）專題培訓。邀請市級督學、專家圍繞教育督導的專題進行培訓。（4）實踐培訓。督導室不斷探索、總結，創新培訓模式，即在開展綜合督導、專項督導之前，有針對性地組織督學進行“學習―演習―提升―實踐”四階段培訓法，突出培訓的實操性，注重督導實踐的應用性。

實現督導信息化，激發督導活力

1.搭建區級雙網絡平臺，促進掛牌督導信息化

結合山區學校偏遠的實際，建立了責任督學掛牌督導網絡系統，采用信息化手段部署督導工作，報送督導信息、反饋督導意見、交流督導經驗等，實現了督導工作的信息化。建立OA辦公平臺和開放互通的懷柔區人民政府教育督導室門戶網站，以責任督學掛牌督導網絡系統為橋梁，實現責任督學掛牌督導工作的信息化管理，督導結果向社會，對學校提出的整改意見請社會進行監督，隨時督促整改。督學在一月一次下校督導的同時，還可以通過網絡系統監督學校貫徹執行教育法律法規和方針政策的情況；了解學校規劃和年度計劃的落實情況；參與學校的專題活動；聽取責任區學校反映的困難和要求，受理、核實有關舉報和投訴信息；指導學校開展自我評價，督促學校落實整改意見和建議；發現和總結學校的工作經驗，挖掘辦學特色，引導學校加強內涵建設；及時了解校園及周邊的安全、維護師生合法權益等，協同相關部門及學校進行解決、處理。

2.落實校級雙網絡平臺，促進學校自主發展

學校設立教育督導網站，并與督導室網站對接，實現互聯互通。學校網站建立本校電子檔案庫，實現云平臺存儲。學校安排專人負責管理教育督導信息化的相關工作，大數據由云平臺測算，對學校自主發展進行監測。

3.多措并舉，方式科學，實現督導信息化全覆蓋

教育督導室建立督學微信公眾賬號，督導室與督學、督學與學校建立雙層面微信群。通過網絡、手機、郵箱、OA辦公平臺、區級門戶網站以及校級門戶網站等實時參與學校活動。

落實掛牌督導，重視結果運用

1.監督指導到位

責任督學在履行監督、檢查、評估、指導等督導職能的同時，還為學校提供服務。如懷柔五中綜合樓工程，規劃資金已經到位，但遲遲不能動工，責任督學了解情況后，及時向督導室匯報，反映學校的迫切需求，經過督導室和有關部門的督促協調，學校的建設工程已經啟動。還有學校反映教學儀器不足，專項資金不到位，責任督學通過督導報告及時向督導室和教委相關科室反映，問題很快得到了解決。

隨著責任督學發揮的作用越來越大，學校對掛牌督導也越來越重視。學校領導班子會、民主日、表彰大會、開學典禮等重大活動都邀請責任督學參加，責任督學與學校建立了伙伴式互助關系，與教師建立了同伴式合作關系，與家長建立了信賴式朋友關系，形成了校長有事問督學、教師有事請督學、家長有事找督學的良性互動局面。

2.跟蹤整改到位

責任督學、責任區督導小組或者督導室對掛牌學校提出的問題，責任督學做到跟蹤整改，一抓到底，直至符合要求。對限期內沒有及時整改或落實不到位的，督促相關部門予以嚴肅處理。在“義務教育發展基本均衡區”達標認定工作中，各學校設施設備的配備、管理上存在的問題各不相同，責任督學緊緊抓住問題的“牛鼻子”不放松，通過跟蹤監督指導、主動聯系教委業務科室解決、邀請設備中心專業人員參謀等方式，督促整改到位，直到檢查驗收合格才能“銷賬”。

3.結果應用到位

助推懷柔教育的均衡發展。懷柔區教育學區制的建立和督學責任區的劃分，都為懷柔區教育的均衡發展起到了重要的保障作用。

為教委決策提供參考。區教委高度重視教育督導提出的山區學校缺乏優秀教師和骨干教師的問題，建立了教師隊伍資源流動配置制度，這個困擾懷柔區多年的問題得到了基本解決。

為績效考核、人事任免提供依據。區教委每學期召開教育工作會，把掛牌督導結果作為對中小學校進行評優表彰、經費安排、人事任免、責任追究的重要依據。

篇8

一、指導思想

保持以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹“科學發展觀”，利用現有社區義務巡邏隊資源，參與社會治安巡邏，通過警民聯合巡邏、單位協同巡邏、看樓護院等形式，加強轄區“聯防、互防、自防”三防一體的防控網絡體系，全面維護社區正常治安秩序有一個良好環境，保障廣大居民群眾的生命財產安全，建立“保穩定、創平安、促發展”的長效工作機制，真正達到“秩序好、發案少、群眾滿足、社會穩定”的目標。

二、組織領導

為切實加強組織領導，社區治安義務巡邏隊在社區綜合治理領導小組領導下全面開展工作，領導班子成員如下：

組長：**社區黨委書記、居委會主任

副組長：**社區民警

副組長：**社區治保主任

成員：****城物管經理

****廠物管經理

****小區聯合支部

**鐘表生活司

領導小組辦公室設在社區民警室，辦公室主任由**同志擔任，詳細負責治安巡邏活動的各項工作、日常檢查、補貼發放、工作總結等。

三、巡邏防控安排

整個治安巡邏活動由領導小組詳細安排部署，社區居委會負責指揮調解。以治安巡邏隊為主，以各單位治安力量和黨員義務巡邏隊為輔。實行24小時全天候、全方位巡邏。同時，要加強聯防聯動，與相鄰單位建立互聯互動的社會治安防范機制，做到與周邊社區無逢鏈接，并加強信息溝通交流，共同維護周邊的治安秩序，實現社會治安防控全面覆蓋。

四、工作措施

（一）、社區治安義務巡邏隊，接受社區居委會和公安民警的政治思想、巡邏技能指導，定期開展培訓、交流和總結。

（二）負責社區治安巡邏的主要領導將不定期檢查和督導工作，對發現的問題及時進行整改。

（三）要加強信息報送。要指定專人負責收集和把握巡邏情況，做到每日有巡查、每周有講評、每月有小結，重大情況要及時上報社區領導小組。

（四）面對非凡時期，調動轄區保安力量和黨員義務巡邏隊共同參加協防，最大限度為維護社區安全與穩定做出積極貢獻。

五、工作要求

（一）此次社區治安義務巡邏隊的成立，是構建“平安**”的一項重要舉措，是確保一方政治安定、社會穩定的一支重要的生力軍。要發動單位、居民和黨員積極參與群防群治，創新工作理念，克服治安巡邏工作中面臨的各種困難，果斷杜絕困難面前繞著走、巡邏不認真的做法。要實現社區每個角落24小時巡邏工作無縫銜接，確保無死角、無盲區，真正形成全民動員、警民團結共同防控的良好局面。

（二）巡邏隊巡邏時，應嚴密注重巡邏區域內可疑人、事、物，依法盤查可疑人員。防備、制止現行違法犯罪活動，及時抓獲違法犯罪嫌疑人。

（三）發現治安事件時，隊員要相互配合，一旦發現警情處理不了時，第一時間報110，依法保護現場，疏散周圍群眾。同時向主管領導報告詳情并做好記錄。

（四）巡邏隊要結合工作實際，針對巡邏區域、巡邏路段，制定治安巡邏部署圖和重大問題處置預案。巡邏中當隊員正當防衛或意外受傷，應立刻告知巡邏隊主管領導并及時通知保險公司人員趕來處理。

（五）充分發揮媒體輿論導向作用，做好宣傳工作。各單位要通過宣傳欄、公告等形式加強宣傳報道，營造良好的輿論氛圍。

（六）統一標志，保持陣容嚴整。參加社區治安巡邏值勤人員，要按要求統一著裝、佩戴袖標。保持嚴格考勤制度，樹立強烈地社會責任感，樹立文明執勤、依法辦事的良好形象。

篇9

王邊聯校2020.9.12

為認真做好和諧平安校園創建工作，預防各類安全事故的發生，保障全校師生人身和財產安全，維護學校安全穩定大局，現將王邊聯校安全生產工作領導小組及小組成員工作分工，和有關事項如下：

一、王邊聯校安全工作領導小組：

安全工作小組成員分配如下

組長：王立新 副組長：魏立芳組員：劉艷、白曉英、宋萬佳、侯曉偉、郭桂霞、任瑞航。

德育工作小組成員分配如下：

組長：郭月娥 組員：各班班主任。

二、安全工作目標任務

1、認真貫徹執行上級黨政及教育主管部門關于學校安全工作的有關精神，堅持“安全第一，預防為主”的方針，管好自己的人，看好自己的門。

2、堅決杜絕重特大安全責任事故、重大群體性事件的發生。

3、健全和完善學校安全管理機制，落實安全責任，切實把各類安全隱患和不穩定因素消除在萌芽狀態。

4、持之以恒做好學校安全教育、法制教育，警鐘長鳴，常抓不懈。

5、嚴格行政值日制度和值周班制度，實行學校值日行政、年級值日人員和相關人員安全負責制，以上人員為當天安全工作直接責任人。

三、各處室安全工作職責

（一）總務處（劉艷）：負責飲食安全、寢室安全、衛生安全、用電安全、鍋爐使用安全、小賣部食品衛生安全的管理以及后勤職工的安全工作。

1、抓好學生的飲食衛生工作。在食物的購買、儲存、制作、出售等環節安排專人嚴格把關。食堂工作人員要按照規定定期體檢，嚴格衛生制度，保證良好的個人衛生和環境衛生，杜絕師生食物中毒事故的發生。

2、做好校門口小賣部的進貨渠道和食品衛生管理工作，杜絕“三無”產品，確保師生健康。班主任應教育學生不在無證餐點用餐，不購買“三無”食品。

3、進一步規范用電線路布局、器材和配電室的各項設置，并定期檢修開關、燈座、電扇等設施，確保安全用電。班主任要經常檢查教室安全隱患，發現問題及時報告。

4、完善教學場所的防雷、避雷設施。

5、做好學校各項設施的維修工作，如體育設施、校舍、學生床鋪、門窗、玻璃等。

6、做好學生的防病治病的管理工作和學校衛生工作，杜絕各類傳染病在學校的傳播。

7、做好后勤職工的安全教育和安全培訓工作。

（三）政教處（郭桂霞）：負責學生課外集體活動安全、集會安全，對學生進行安全教育。做好學生心理健康教育、法制教育的相關工作及學生的安全教育工作和班主任培訓。

1、加強學生日常行為規范養成教育和師德師風教育，嚴禁教育教學過程中體罰、變相體罰學生和驅趕學生出教室。

2、加強對學生課外集體活動的教育，要做到科學合理，確保學生的安全。

3、制定大型活動、集會安全防范預案，做到安排詳細、組織周密、分工明確、責任到人，杜絕各類事故的發生。特別要注意防止 因集體活動而引起踩踏事件。

4、加強對學生的法制教育、心理教育、安全教育，通過主題班會、年級會等多種形式對學生進行多方面教育。

5、每學期組織一次法制教育報告會，進一步提高師生的法律意識，增強法制觀念。

6、做好學生的心理健康教育工作，對學生進行心理健康教育，幫助學生解決心理困惑，樹立良好的意志品質和健全的人格，使其健康成長。

7、學生放學時年級值日人員應在教學樓樓梯口值班，杜絕學生因擁擠造成的踩踏事故。

（四）內務處：負責學校突發事件的處理及匯報工作，加強校門管理和校園周邊治安環境巡邏，做到24小時不離人，確保師生人身和財產安全。

1、貫徹執行有關安全的法律法規和規章制度，落實上級部門和學校有關安全工作的部署，檢查和監督各項安全管理制度的落實情況，加強學校安全工作檔案管理和建立安全臺賬。

2、對師生進行安全知識（交通、飲食、防水、防火、防電、防盜、防毒等）宣傳教育和培訓，增強安全意識，確保學校安全穩定。

3、定期進行安全檢查和巡查，督導職能部門排查、發現、整改有安全隱患的部位。

4、定期檢查消防設施，排除隱患，制定整改措施，健全消防預案，培訓教職工及學生掌握消防設施的正確使用。

5、負責學校《突發事件應急預案》落實工作，處置校園突發事件。如發生突發事件，及時向學校領導報告。

6、加強校園周邊和河壩巡邏，整治校園周邊治安環境，確保師生人身安全。

7、協助學校領導加強學生的法制教育。

8、負責門衛工作，實行來人來訪登記制度，嚴禁外來人員及社會閑散人員入校。

9、負責學校學生矛盾糾紛調解工作，處理學生中發生的打架、偷盜等嚴重違紀情況，并對參與者按《獎懲條例》進行教育處理。

10、加強與公安、交警、工商、文化等相關職能部門的聯系，確保學校周邊環境的穩定確保師生權益不受侵害。

11、協同保衛處做好教工文體活動的安全

（五）班主任

1、對本班學生安全負責，經常性對學生進行安全教育。

2、每月至少有一次安全教育主題班會。

3、建立本班學生安全網絡，有全體學生的家庭住址和通訊電話。

4、若本班學生出現走失等安全問題，應及時（最遲不得超過半天）向學校領導和相關部門報告。

上述安全工作，不因責任人的更換而改變。責任人更換的，接任者繼續履行。并實行重特大事故報告制度及事故責任倒查追究制度。

篇10

學校元旦放假安排通知一各省、自治區、直轄市人民政府，國務院各部委、各直屬機構：

經國務院批準，現將元旦放假調休日期的具體安排通知如下。

元旦：1月1日放假，與周末連休。

節假日期間，各地區、各部門要妥善安排好值班和安全、保衛等工作，遇有重大突發事件，要按規定及時報告并妥善處置，確保人民群眾祥和平安度過節日假期。

學校元旦放假安排通知篇二學校各單位： 經研究，現將我校20xx年元旦節放假安排通知如下：

一、放假時間

20xx年1月1日至20xx年1月3日3天為元旦假期，20xx年1月4日(星期一)開始上班。

二、注意事項

1、元旦放假期間，各單位要切實做好安全穩定工作，放假前要對本單位所屬部門開展一次安全檢查，全面排查安全隱患，特別要加強重要區域、重點部位的安全防范，確保校園安全。

2、各單位放假前教育師生員工提高安全意識，嚴防意外事故的發生;學生工作部門、各院系要對節假日期間的學生去向全面了解，掌握學生去向;各單位原則上不組織師生集體外出旅游，如有安排必須按照師生集體外出管理規定辦理相關手續，確保學生的安全。

3、保衛處要堅持24小時值班制度，加強校園安全巡邏保衛。后勤部門要做好餐飲服務、水電供應，做好留校學生學習生活服務保障工作。各單位要做好單位值班工作，確保部門工作運轉正常、不出漏洞;各單位值班值班表及電話請于12月30日前報學校黨政辦公室。

4、行政值班人員要強化責任，堅持24小時值班制度，遇有重大突發事件要妥善處置，并按規定及時報告，確保全校師生員工度過一個平安祥和的節日。

黨政辦公室

20xx年12月30日

學校元旦放假安排通知篇三各位學員：

元旦將至，根據國家有關放假安排及學校實際，我校201x年元旦放假時間為 1月1日至1月3日(周四至周六)，共3天。在此期間，相關業務暫停辦理，1月4日(周日)不休息，正常上班;請需辦理業務的學員在元旦假期前或后到校辦理。特此通知!

順祝各位學員元旦快樂，闔家幸福!

xx電視大學

20xx年12月31日

范文四：

院屬各部門、各單位：

根據我院教學和評建工作實際，經20xx年11月28日第八次院長辦公會研究決定，20xx年元旦及寒假放假安排和有關事宜通知如下，請遵照執行：

一、20xx元旦放假時間安排

20xx年1月1日至1月3日，放假調休共3天。20xx年1月4日(星期日)全校照常上課(上班)，補第18周星期四的課;20xx年1月5日(星期一)補第18周星期五的課;20xx年1月6日(星期二)補第6周星期二的課。

二、20xx寒假放假時間安排

1.學生放假時間：20xx年1月19日至3月6日(1月12-18日為社會實踐周)。3月7-8日返校報到注冊,3月9日正式上課。

2.教職工總體放假時間：20xx年1月22日至3月2日。由于迎評工作的特殊需要，教職工寒假時間將結合評建工作完成的進展情況，按計劃、有步驟、分批次安排放假。第一批放假時間為20xx年1月22日開始,人員為全體專任教師、輔導員(系部主任、教學秘書、行政秘書、教研室主任除外)，教師上班期間享受正常待遇;第二批放假時間為20xx年1月31日開始，人員為院領導、黨政辦公室、人事處、教務處、學生處、督導室、就業辦、評建辦、財務處、后勤處、基建辦、實訓中心、圖書館、信息技術中心全體人員，繼續教育學院、黨委組織部、團委、保衛科、宿管科等部門作為第二批放假部門，可根據完成評建工作任務情況，經請示院領導同意后，確定第二批放假的具體日期。

3.全體教職工20xx年3月2日返校;坐班人員3月2日上班;3月3日上午9:00召開學院全體教職工大會。

三、要求

1.辦公室、后勤處、學生處、保衛科、宿管科等有關部門要認真做好假期值班安排，并將值班表于12月30日16:00前報送辦公室。

2.各部門要落實好防火、防水、防盜、保密、安全防衛等規章措施。保衛科在節假日前要做好安全隱患的排查工作，加強校園環境安全檢查、巡查、督查的力度，要在假前組織一次防火防盜安全大檢查。

3. 各單位、各部門要切實做好教職工假期遵紀守法的宣傳教育工作;學生處和各系要負責做好對學生的假期安全教育。

4.節假日期間，如遇突發事件，有關值班人員要及時、如實向值班領導報告。全體教職員工在假日期間都必須保持通訊暢通，以便及時聯系。

5.后勤部門要負責做好學生宿舍的維修檢查及校園清潔工作，要確保節假日期間水、電的正常供應，認真做好假期值班人員及留校學生的就餐安排等工作。辦公室要協助做好教職工返鄉交通等服務工作。