導語：如何才能寫好一篇寬容是一種愛，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

對犯錯誤的學生，班主任要讓他使用橡皮擦。

正準備去上課，恰碰到帶我們班英語的楊老師，她說：“張著亮，太不像話了。” 這不，班級日志上也記著，張著亮上課被楊老師批評。下午課外活動，我找張著亮了解情況，他不服氣地說：“楊老師故意找茬兒，我上課根本沒有玩，她冤枉我了……”我耐心地等他把話說完，然后問他：“你是不是還生楊老師的氣呢？”他拗著頭說：“不了。”

不是不生氣了，我看得出，他的抵觸情緒還很強烈，如果不及時將他的情緒加以疏導或排解，肯定會影響他的學習。

怎樣讓他正確認識和處理這件事呢？我想了想，對他說：“其實你也很在乎楊老師對你的感覺，不想和老師抵觸，是嗎？”他點了點頭，表示接受我的看法。我接著說：“那你就要試著和老師去溝通，說出你的想法。這樣吧，你寫一張字條，我去交給楊老師，好嗎？”

他同意了，拿起筆在我辦公桌前坐下，寫了這樣一張字條：

楊老師：

上英語課時，我只是問了易多軒同學一個問題，您卻誤認為我上課在玩，還批評了我。 還希望您能調查清楚……

學生：張著亮

嗨，他還挺硬呢！還是等他冷靜下來再說。我把字條還給他，說：“把字條拿回去，請同學幫你修改一下，明天交給我。”第二天一早， 張著亮來找我，笑著遞給我修改過的字條，上面寫道：

楊老師：

昨天是我錯了，因在課間休息時易多軒喊我叫諸葛亮，所以上課時我打了他一拳，并警告他“還敢胡說”。就在這時恰好被您看見了，您的批評是對我的提醒。以后在您的課上我一定集中精力注意聽講！昨天課堂上還有些問題沒弄懂，希望老師能多幫助我，謝謝！

學生：張著亮

我很欣慰，看到在冷靜下來以后，通過同學的幫助，他已經能夠客觀地認識這件事了。我把這張字條拿給楊老師，說了張著亮前后態度的變化。她把張著亮叫來，坦誠地向他道歉，說不該草率地批評他，這小子感動得淚珠都滾下來了。他原以為老師為了面子肯定還會生他氣的，而我自始至終都沒有批評張著亮同學一句。我認為讓他自己去反思，找出不足，自覺地調整和改善，這比教師多少批評和說教都有效。長期以來，師生的地位一直是不平等的，在提倡重建師生關系的今天，教師仍自覺不自覺地將自己放在說教者的位置上，希望學生理解教師的“良苦用心”，最終能接受教師的觀點。又有多少時候，我們能夠認真傾聽學生的話呢？

有過教育教學經驗的人都知道，自己難免會有錯怪甚至冤枉學生的時候。其中一個重要原因，就是我們聽不進學生的解釋，不能以平等對話者的身份和學生交流。所謂“兼聽則明，偏聽則暗”，聽不進學生的話，教師了解的信息必然是不全面的。如此之下，教育還能有效嗎？師生之間的平等對話，需要教師能真正尊重學生、熱愛學生，有一顆真誠而寬容的心。唯有如此，教育的目標才可能真正實現。

教師應該寬容學生的缺點，寬容學生是教育本質的要求，是幫助學生改正缺點的前提。教育的對象――學生的主要特點就是未成熟或待發展，學生成長的過程就是一個不斷嘗試、探索的過程。在這些過程中難免會出現錯誤，教育的宗旨就是不斷糾正這些錯誤，最大限度地促進學生的健康成長和全面發展。學生接受教育的目的是要不斷發展完善自己，這是其身心發展特點所決定的。

篇2

寬容是一種坦蕩，愛則是一種無拘無束而無畏的奉獻。

寬容是一種豁達，愛則是比海洋天空更博大的胸襟。

寬容有度，而愛無價。

生活中時時刻刻都有人用詮釋寬容，也有人用寬容去詮釋愛。是啊，愛的寬容，寬容的愛……

生氣，是拿別的錯誤懲罰自己，去寬容別人，難道不是對自己 的愛，對別人的愛嗎？

寬容是一種愛，深邃的天空容忍了雷電風暴一時的肆虐，才會有風和日麗；遼闊的大海容納了驚濤駭浪的一時猖獗，水才有浩淼無垠；蒼莽的森林忍耐了弱肉強食一時的規律，才有郁郁蔥蔥，泰山不辭寸土，方成其高；江河不擇其流，方成其火。寬容是壁立千向的泰山，愛是容納百川的大海。

愛更是一種寬容。愛，有的時侯不需要山盟海誓的承諾，但她一定需要細致入微的關懷與問候；愛，有的時候不需要梁祝化碟的悲壯，但她一定需要心有靈犀的默契與投合；愛，有的時候不需要雄飛雌從的追隨，但她一定需要相濡以沫的支持和理解，一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把那香味留在腳跟上，這就是寬恕，但這更是一種愛，無言的愛。

女人有了外遇想和丈夫離婚，丈夫不愿看到妻子整天的哭泣，只好默默簽下自己的名字，臨走時丈夫說：“我不愿你離去，但又不愿看到你傷心，放手也是愛，過得不好就回來看看。畢竟這是你曾經的家啊，彼此珍重吧！”是啊，人生紛壇復雜，坎坷曲折，更是一種艱難跋涉“金無足赤，人無完人”，何況于我們蕓蕓眾生，凡夫俗子，是寬容讓我們獲得真話·真知·真情，丈夫對妻子的寬容難道不是最好的愛？

學會寬容，就學會了尊重別人和自己；

學會寬容，就學會了走好自己的人生。

因為寬容你能夠坦然咽下生活有味；因為寬容，你的胸懷博大如海，任恩怨沉浮；因為寬容，你的品質偉岸如山，讓愛恨情仇縱橫。而因為愛，我們學會了寬容；也正因為寬容，又使我們懂得了愛。

篇3

讓希望的種子埋在土里，

發芽、生長、開花……

信任，是一種美德。

信任他人，

你就能得到他人的信任；

當一個人被深深信任著時，

他會感到自己肩負著神圣的責任，

因為，信任是偉大而慷慨的愛。

寬容，是一種美德。

待人寬容，

你的心靈就得到了升華；

當一個人懂得寬容之道時，

他無疑掌握了打開心門的鑰匙，

因為，寬容是豁達而真誠的愛。

無私，是一種美德。

無私奉獻，

你就開啟了快樂的大門；

當一個人對人生做出奉獻時，

他也可以得到一份與眾不同的快樂，

因為，無私是偉大而平凡的愛。

信任、寬容、無私構成了愛，

點點滴滴的愛，

篇4

維寬可以寬人，唯厚可以載物。寬容，是一種胸懷，一種大度，一種關愛，一種氣魄，一種境界，一種風格，一種精神。像海一般的寬容，那不是無奈，那是力量!共同閱讀學會寬容的演講稿600初中，請您閱讀!

學會寬容的演講稿600 1著名科學家愛因斯坦曾經說過：“寬容意味著尊重別人的無論哪種可能的信念。”

這就是寬容，你可能不曾想過，不會寬容別人的人就不會得到別人的寬容，總是指責別人也只能得到別人的指責。人活在世上，都希望天天擁有一份好心情，而獲得好心情的第一要素就是學會寬容。有了寬容，我們才能和別人進行跟廣泛地溝通。擁有寬容，我們才能更好地處事。

戰國時期，楚莊王宴請群臣，請來嬪妃陪席。眾人歡飲到深夜，不料，一陣風吹來，蠟燭都被風吹滅了。黑暗中，有人趁機拉住了許姬的衣袖，惱怒的許姬很機警，順手扯斷了那人帽子上的襟帶。許姬附在楚懷王耳邊輕輕訴說剛剛發生的事。楚莊王聽了連連點頭，他吩咐手下人先不要點燈，然后讓群臣絕纓痛飲，許姬也無從分辨剛才是誰拉了自己的衣袖。其實，拉住許姬一宿的人是唐狡。他一時喝酒失態，正懼怕楚莊王拿他問罪，不想楚莊王給自己留了面子，一時間深感內疚。此后，在一次戰斗中，唐狡拼力死戰，立下了赫赫戰功，報答了楚莊王給他留面子的恩情。

看來，楚莊王很會處事，他若不給唐狡留面子，先叫點燈，再治唐狡的罪，宴請定會不歡而散，此后怎會有唐狡的奮勇殺敵呢?由此看來，與人相處要懂得寬容，無論是對朋友、對父母、對老師、對同學……總之，寬容對方是非常重要的。每個人都有自尊心，你尊重了別人，保護了別人的自尊心，避免了難堪、尷尬，甚至可能把別人從窘迫中解脫出來，他自然也會體會到你的用心良苦。

沒有寬容，就不會有和諧、美好、舒適的學習生活環境，也不會有溫馨、融洽、親密的人際關系，而我們只有在這樣的氛圍中才能夠學得更好，才可能最大限度地挖掘自己的潛能。

當然，學會寬容也不是一件容易的事，父母錯怪了你，老師誤會了你，同學冤枉了你，甚至——朋友背叛了你。在這種種境況下，你會怎樣去寬容他們?能站在他們的立場上去考慮問題嗎?仔細反省一下自己，也許你會發現其實自己也有做的不好的地方，自己的觀點也并非完全正確。

記得小時候，同學小華不小心弄壞了我的鉛筆，我特別生氣，便哭著讓她賠，可媽媽卻拉住了我，“她也不是故意的，原諒她吧!”我停止了哭泣。在寬容了別人對我的無意傷害時，我發現，陽光似乎變得更加燦爛了。

人非圣賢，孰能無過?世上沒有不犯錯誤的人，這其中便包含了我們自己。寬容自己過去已經犯過的錯誤，同時也要原諒別人，寬容別人。寬容自己和別人，腳踏實地，展望明天。相信經過我們的努力，一定會取得驕人的成績。

寬容是邁向成熟的第一步。從這里出發，你就會更好地理解別人，從而燃起心中的赤誠之心，更主動地去幫助別人。這樣，你的心胸將會無比博大，你會擁有一個美好的人生。

學會寬容的演講稿600 2“你……你給我賠!”蘭小玫氣急敗壞地吼到，“我又不是故意的。”徐大鵬大聲地反駁，這兩位同桌，起因是徐大鵬不小心把蘭小玫的鋼筆摔壞了，一大早他倆就大吵了起來，蘭小玫鐵青著臉，咬牙切齒地說：“下午你必須給我一支全新的、一模一樣的筆!”。“我沒有錢。”徐大鵬爭辯道，“你!”蘭小玫惱羞成怒，抓起自己的語文書狠狠地朝徐大鵬的課桌上甩去，“哐當”一聲，徐大鵬的鉛筆盒重重地摔在了地板上，文具“嘩啦啦”地撒落了一地，蘭小玫氣嘟嘟地走出了教室，只剩下徐大鵬一人蹲在地板上，默默地收拾殘局……

蘭小玫坐在石梯上，氣地滿臉通紅，遠遠地看著小伙伴們歡快地嬉戲，她的心情變得糟糕極了，好朋友周小雨數次邀請她一起游戲，她都不肯挪動半步，心里一直在生徐大鵬的氣，錯了還不承認，真可氣，她又想起往日徐大鵬借她橡皮、鋼筆的片段，漸漸地情緒也所好轉，開始后悔自己剛才的言行，但她又不好意思去向徐大鵬道歉。徐大鵬這邊也在心里不停地抱怨蘭小玫的霸道，不講理，他憤憤不平地低語：“她至于發這么大的火嗎?”慢慢地他好像認識到自己有錯在前，“賠就賠，也沒什么大不了的。”他小聲地說。這時看來只有目睹了事件全過程的我出面了，我拉著徐大鵬，走出門外見到了蘭小玫，徐大鵬朝蘭小玫笑了笑，不好意思地說：“我中午回家向媽媽要錢，陪你的筆”。“不，不用了，你也不是故意的。”蘭小玫紅著臉著急地說，看著他倆的樣子，我滿意地笑了。伴隨著清脆的上課鈴聲我們一同歡快地跑向教室。

我們應該學會寬容地對待他人，心胸狹窄的人會失去朋友，使自己的情緒變得更差，寬容地對待他人的過錯，站在對方的立場上想想，善意地諒解對方，不是很好嗎

學會寬容的演講稿600 3那是一個秋風蕭瑟的秋天，周圍的一切仿佛都要被風吹起來。因為家里急著要買東西，所以不得不騎著自行車奔向超市。在途中，漫天的狂風肆虐的向我吹來，又加上我有“風眼”病，(“風眼病”是指一遇到風后眼睛就會流淚)。所以不得不半睜半閉的雙眼，心里暗暗的咒罵著這鬼天氣。忽然，一陣大風吹來，我的眼睛受到了風的刺激，我急忙騰出一只手來檔住大風。誰知，車子的前輪碰到了一個小石頭，車子突然像喝醉了似的，劇烈的顫抖起來，一下子摔倒在地，還撞到了一位小朋友，他立馬退了幾步摔倒在地上——糟糕，我闖禍了。

我忍著疼痛，向小男孩走去，只見他的胳膊上擦傷了一大塊皮，血頓時流了出來。小男孩哇——的一聲哭了。當時我的頭蒙了，不知該怎么辦。

當時的人很多，都在批評我，指責我，我恨不得找個地縫鉆下去。

忽然一位中年婦女擠盡了人群中，驚叫著撲向他的兒子：“怎么啦”小男孩本來只是小聲的抽泣見到媽媽后，他便大聲的哭了起來。我一看，更加的不知所措了只能在那等著他責備。

可誰想到，那位中年婦女拍拍他兒子身上的土，了解事情的經過后又看了看兒子的手說“沒事，這點小傷不要緊，擦點藥就好了。”我忐忑不安的心漸漸的平靜下來。這位婦女真是通情達理呀!他摸著孩子的頭，向我微笑地說：“看你把哥哥嚇壞了。沒關系，下次騎自行車小心點就是了。”

我愧疚極了，連聲道歉。那位婦女拉著兒子的手走了幾步后，有回過頭來搖著兒子的手說：“快，跟哥哥再見”隨后，又是一個寬容的微笑。

他們的身影漸漸遠去，他們的寬容之心使我感動，更讓我終生難忘。

學會寬容的演講稿600 4寬容，人的心靈最高的境界;寬容，可以包含所有罪惡;寬容，給人以溫暖的感覺;寬容，冶煉人類的情操;寬容，讓世界充滿了愛;寬容，是心靈美好，是人性的大度，是陽光的溫暖……

看過這樣一個故事：一匹馬把同伴咬傷了，而被咬傷的馬卻反倒安慰咬傷自己的馬，最終成為好朋友。可想而知，如果那匹被咬傷的馬因氣憤再反咬它一口，那一定會打的不可開交，最終兩敗俱傷。故事雖小，但震撼人心。這就是寬容的愛產生的強大力量!

我也嘗到過被別人寬容和寬容別人的滋味。那是一個雨天。我的好朋友借給了我一本我找了好久都沒找到書。我興奮地抱著書，打著傘走在滿是泥水的路上，想快點回家，看這本我夢寐以求的書。突然，一個穿著灰色雨衣的小男孩從我身旁跑過，我被撞倒在地，他卻像沒看到一樣接著向前跑，我十分生氣。我的衣服和頭發都被雨水弄濕了。當然，那本書也沒有幸免于難——它掉在了一個滿是積水的小水洼中，全部浸濕了。

第二天早上，我拿著那本被弄濕的不成樣子的書，忐忑不安地走進了教室。我走到她的桌前，緩緩地從背后拿出那本濕漉漉的書，放在她的桌前。我吞吞吐吐地說：“對不起，你……你的書……我，不好意思!”她看看書，又看看我飽含淚水的眼睛，并沒有發火，甚至連一句抱怨聲都沒有，而是先聽我講明情況。聽完事情的原委后，她把手一攤，很輕松地說：“沒關系，一本書而已。如果讓我在書和友情中選一個的話，我當然會選擇后者!”她寬容了我了。然后，我也寬容了那個撞我的男孩。

寬容是什么?寬容是不在意他人的過失，是原諒他人犯下的過錯，是放下自己的自私，是安慰有過錯的人……就像她寬容了弄濕她的書的我，而我又寬容了撞倒我的他。

寬容，是洗刷我們骯臟心靈的甘露;是帶走我們心中的種種煩事的微風;是包含我們所有罪惡的海洋;是人生的另外一個不同世界，一個全新的轉折點!

一句話：寬容，就是愛;學會寬容，就是擁有了這份愛：擁有了這份愛，就是給予更多人這份愛;給予別人這份愛，就讓更多的人理解、擁有愛;他們又會給予別人這份愛……如此循環，世界，就會充滿愛!

學會寬容，讓世界微笑……

學會寬容的演講稿600 5身處喧嘩的鬧市，置身奔波的人流。每天，耳濡目染著一些城市的故事，親身體會了一些生活的節奏，在忽明忽暗，忽陰忽晴的時光變幻里，人也逐漸長大與成熟。在內心深處，一些心靈上的遭遇，讓我慢慢懂得了一些道理，讓我在這些意識的帶動下，逐漸開悟。

孔子云：“仁者愛人”。禪曰：眾生是平等的，眾生是一體的，愛人即愛己，不可傷人利己。正如修者對“禪”的理解那樣，“禪”是一種寬容的心態，這種寬容不僅只是一種容忍、包容，更是一種大氣、大愛，對自我的肯定，對他人的扶持，用智慧的眼光去看世間萬象，花開花落，從容不迫。

寬容是一種心態，在這種心態的作用下，所有的煩惱和挫折都會煙消云散，在你的內心里，蒼天的蔚藍、白云的純潔、青山的巍峨、河流的清澈……，世間萬物永遠是那樣的美麗可愛，讓人忍不住想從那天幕上抓下一把，在心中深藏。

寬容是一種智慧，它可以以暫時的“屈辱”換來永恒的勝利和對方的尊重。雖然這種屈辱會被世人認為是一種“傻”或難以接受，但大智者永遠會高瞻遠矚，以領導的風范立足長遠，面向未來。于是，世間便有了成功和平凡的概念。

寬容是一種勇氣，在大是大非面前，可以讓丑惡瞬間變成泥土，讓怨恨在頃刻化為淚水和笑臉。

雖然，寬容的背后要付出艱辛的努力，但只要你擁有了它，心靈就會變得安靜隨和，思想變得成熟穩重，身體的疲憊也會因為精神的放松而舒展。

智者云：寬容是一種胸懷，一種睿智，一種樂觀的面對人生的勇氣，它能驅散生活中的痛苦和眼淚，讓人生充滿快樂和微笑。

學會寬容，就會擁有幸福。

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篇5

    一、感知愛,享受愛師愛是靈魂,師愛是藝術。在教育教學過程中,班主任要善于抓住每一個細節,將愛心無私地奉獻給他們,讓孩子們感知你的愛,享受你的愛。

    1、尊重和理解是一種愛下午第一節課,我發現了講桌上擺著一封信:老師,請你開開恩,讓我們收養那幾只貓吧!它們叫聲很凄慘,它們太可憐了!正在我問清原因時,卻發現班里已經多了幾只貓,我有些惱火,但轉念一想:他們喜歡小動物、有同情心是沒有錯的,我不能傷害他們。最后我們商議決定,將這幾只貓送給看山的老人養或到集市上賣,給他們找一個舒適的家。在這件事上我沒有不分青紅皂白地訓斥學生,而是理解了他們的童心、愛心,尊重了他們的人格尊嚴,保護了他們熱愛自然、善待生命的人性。班主任只有真正尊重個體生命,其生命之花才能綻放。

    2、傾聽與相信是一種愛傾聽是心與心的靠攏,情與情的交流,教師要善于傾聽學生的心聲,相信每一個孩子都是美麗的。早自習,我開始檢查昨天試卷家長簽字情況,一個聲音讓我震驚了,“老師,我有媽媽了,這次是我媽媽簽的,真的,我沒撒謊。”吳曉天堅實有力的聲音著實把我嚇了一跳。“真的,老師,他爸又給他找了一個媽媽。”班長向我解釋道。吳曉天,他是一個單親孩子,母親在生他的那一刻就遠離人世,父親在外打工,他和奶奶相依為命,學習成績特別糟糕,每次家長簽字都是他自己簽上去的(奶奶沒文化,幫不上他)。這次他果真沒有撒謊,于是,我溫柔地撫摸著他的頭說:“老師相信你這次沒有說謊,以后也不會說謊了,是嗎?”他狠狠地點著頭。我話鋒一轉,不想讓他再回憶傷心的過去,“有個媽媽好嗎?”孩子就是孩子,他立刻就眉飛色舞了。“好,我媽給我洗衣服、做飯,還教我寫作文呢!”我靜靜地聽著他的“有媽媽”感言,也為自己能成為他的傾訴對象而暗喜。許久,孩子們沉默了,我也沉默了,這是可貴的沉默。

    3、寬容和鼓勵是一種愛這幾天,學生上課總是愛溜號,也許是夏天外面太熱鬧了吧,什么蜜蜂、蝴蝶總來光顧我們的教室。上語文課幾分鐘,從窗外竟飛進來兩只燕子,嘰嘰喳喳地落在房梁上,呂天一生怕我沒看見,還提醒我呢。“老師,燕子。”說著還站起來,用手指著笑,其它同學也仰起了頭,沒人聽我講課了。面對這一情景,我嚴肅地又不乏風趣地說:“你們看,老師講課多好,燕子都來聽了,你們快和燕子一起認認真真上課吧”!課堂秩序立即穩定下來。我為學生們營造了一個詩意的課堂,他們伸伸舌頭,開始上課。寬容是一種愛,寬容不僅是一種雅量,更是一種智慧。莎士比亞說:“寬容就像天上的細雨滋潤著大地,它賜福于寬容的人,也賜福于被寬容的人,我們應該學會對別人表現寬容。”

篇6

——題記

世界上最寬闊的是海洋，比海洋跟寬闊的是天空，比天空跟寬闊的是人的胸懷。而這一點也在的身上很好地體現了出來。

在古老的，有一個人叫愛地巴，他每次和人起爭執的時候，就以很快的速度跑回家去，繞著自己的房子和土地跑三圈，然后坐在田埂邊喘氣。愛地巴工作非常勤勞努力，他的房子也越來越大，土地也越來越廣，但不管房子和土地有多大，只要與人爭論生氣，他還是會繞著房子和土地跑三圈，愛地巴為何每次生氣都繞著房子和土地跑三圈？所有認識他的人心理都有疑惑，但不管怎么問他，愛地巴都不愿說明。直到有一天，愛地巴很老了，他的房子和地又已經很廣闊，有一次，他很生氣，拄著拐杖艱難地繞著房子和土地走了三圈，等他好不容易走完三圈，太陽都已經下山了。愛地巴獨自坐在田邊喘氣，他的孫子在他有身邊懇求他：“阿公，您已經年紀很大了，這附近的人也沒有人的土地比您大，您為什么一生氣就繞著土地跑啊！您可不可以告訴我這個密秘？”愛地巴經不住孫子的請求，終于他說出了藏在心中多年的密秘，他說：“年輕時候，我一和人吵架、爭論、生氣，就繞著房子和土地跑三圈，邊跑邊想，我的房子這么小，土地這么少，我那有時間，那有資格去跟人家生氣？我現在生氣時，繞房子和土地走三圈，邊走邊想，我的房子這么大，土地這么多，我又何必去和人計較呢？想到這些我的氣就消了。”

在生活中，我們會和他人發生摩擦和沖突，這時千萬要記得寬容待人，這樣就能在心理上接納別人、理解別人、尊重別人。在生活中有許多事情，當你打算用憤恨去實現或解決時，不妨用寬容去試一下，或許他能幫助你實現目標、解決矛盾、化干戈為玉帛。

多一些寬容就少一些心理的隔膜、多一份寬容就多一份愛。

篇7

師愛的反思

中學時代是人一生中的一個重要階段，此時青少年的心理、生理成長迅速，知識也在不斷增長，自我意識不斷增強，同時也產生了各種新的需要。可是，這些心理的需要往往又與現實發生矛盾――學生心有千言萬語和教師嚴厲的眼神、家長的嚴加訓斥似乎是一對永遠無法調和的矛盾。由于雙方的心理距離，或說彼此不甚了解，師生雙方的談話往往容易停留在表面，久而久之，教師對學生的認識往往會與學生的實際發展水平不一致，從而使教育教學的針對性降低，有效性減弱，“為學生終身發展奠基”就不容易真正落到實處。

而作為像我一樣的班主任普遍感到困惑的問題是：平日投入最多的、自己所擔任班主任的班級的學生往往對自己的評估是最低的，平時給予“關愛”最多的學生對自己的“敵意”往往也是最多的。在自己教過的學生中，經常打電話過來問候的大都是當初并沒有怎么刻意“下工夫”的學生……教師愛學生，他們把一生、把一切都奉獻給了自己的學生，為什么就是有那么一部分學生不“喜歡”自己的老師，甚至“敵視”自己的老師呢?這使我陷入了深深的沉思。那么，作為教師應該怎樣付出自己的愛呢?如何才能使你的學生體會到你的愛呢?我覺得，這是我們每一位教師都應該關注并且思考的問題。

師愛需要表達

教師有了對學生的愛，還需要去正確地表達這種愛，要讓學生知道教師愛他們，欣賞他們的個性以及學習、為人處世等方面的優點。這也是師生溝通的技巧之一。

作為班主任，我對待工作很認真，但對學生的要求也過于嚴格。雖然，在我的眼里，實驗班的學生已經非常優秀了，但我不但很少表揚他們，而且還不斷對學生提出更高的要求。老師本希望學生變得更加優秀，成為大家的表率，因此也就把“嚴是愛，寬是害”體現在教學中。誰知，不明老師心意的學生卻毫不領情，反而認為老師分不清好壞，不懂得欣賞。繼而，師生關系發展到了勢不兩立的地步，這不能不說是我們教師的悲哀。教師付出了，但學生卻并不接受，那我們就得反思：一定是我們與學生間的溝通出了問題；我們沒有正確表達自己的愛。

于是，我在學生行為規范和班級管理制度和機制方面調整了自己原來所扮演的“警察”角色，并經過自我反省，不斷改變自己傳達愛的方式。之后，師生之間的距離就縮短了，溝通的道路也通暢了，繼而使學生真真切切地感受到了教師的愛。可見，除了向學生表達出心中的愛之外，教師還應學會把自己的煩惱、自己的真實感受告訴學生，這是愛的另一種表達。

師愛需要寬容

一位哲學家說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。哲人之言無疑是對寬容最生動直觀的詮釋。

寬容能使人性情和藹，能使心靈有回旋的余地，能使人消除許多無謂的矛盾，化干戈為玉帛。寬容是一種承受，寬容是一種品格、一種境界。當做錯事情的時候，不要給自己尋找任何借口，功過是非任人評說。有人說寬容是善良的智慧，是悟透人間之難的覺醒，是對人類的愛，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里悄然送來的春風。

教師有了對學生的愛，還需要有寬容的心態。寬容的內核是愛，寬容是以心對心去滋潤孩子的心田，去包容孩子的過失，去化解孩子的不良情緒。只要教師善于發現甚至是挖掘學生身上的閃光點，他們也會注意教師對自己的關注；只要教師勇于拋開成見，帶著發展的眼光去看待學生，他們就會理解教師對他們的用心。寬容的教師，會不責學生之小過，不揭學生之隱私，不念學生之舊錯。面對學生的過錯不會輕易地給予處罰，而是從學生的角度去冷靜思考，是什么促使他犯這樣的過錯。如針對“班級學生評教師”事件，為何很多被教師關愛著的學生卻反而對教師有“意見”呢?班主任就此找學生了解情況，在進行仔細傾聽、反省自我后，教師寬容了自己的學生，也找到了關愛學生的最好方式――和諧的教育方式。作為班主任，為學生樹立了一個活生生的榜樣，起到了直觀表率的作用，讓學生感到了教師靈魂深處的完美，真切體會到了寬容帶給人的愉悅。同時，教師的這種智慧與美德也潛移默化地移植到了學生的身上。可見，教師以寬容之心對待學生，學生就能學會寬恕、包容別人，就會明白“退一步海闊天空”的道理，就會懂得寬容原來是消除怨恨、責怪和憤怒的良藥，就能正確地對待和處理學生之間的矛盾，融洽學生關系，更重要的是使學生學會了一種立足社會的能力。雨果曾說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”寬容是一種美德，是一種智慧，也是一種教育方式。

師愛需要平等和尊重

教師為了學生而嚴格要求他們并沒有錯，這既是教育教學的一種內在規定，也可以說是教師個人氣質和風格的表現。但問題是“嚴”中必須有愛，有寬容和智慧做支撐，否則就失去了教育教學的真正意義和價值。學生是發展中的孩子，是成長中的人，不可能不犯錯誤，不可能沒有缺點；學生有自己的世界，有自己感知和理解世界的方式，他們不可能像成人那樣，更不可能像教師那樣看待世界。因此，對學生的嚴格要求，必須建立在尊重學生的人格、尊嚴、權利的基礎上，沒有這種尊重就沒有教育；愛護學生、尊重學生、理解學生、寬容學生都應建立在以學生為本的教育思想上。師生平等，既可以表現在師生之間的互相贊賞、互相激勵上，也可以表現在師生之間的互相批評、互相爭論上，甚至可以表現在學生拒絕接受教師的表揚或批評上。我們不能把平等簡單、粗淺地理解為教師單方面地尊重學生、喜歡學生，我們更不能把平等理解為教師對學生的一種精神施舍。

師愛需要等待

有了對學生的愛，還需要我們耐心等待，我們都知道這樣的道理：每一朵花兒的開放都需要一個時間過程，每一棵樹木的成長都需要一個年代。遲開的花朵更加美麗，精心培育的樹木更加茂盛。有的花兒早春二月就開了，有的花要等到白雪飄飛的冬季才開放。愛是一粒種子，種在孩子的心靈里，它破土發芽、開花結果是需要時間的。如高一結束后，學生要求換班主任，而到在高三畢業典禮時，對班主任說出深情的話語，這說明教師種下的愛的種子開花了。等待花開的過程或許是漫長的，可它總是會開放，只要你不放棄!一個孩子的轉變和成長需要一個過程，教師期待學生成功要有耐心，要善于等待。學生可以犯一百次錯誤，而教師要有一百零一次的耐心。

教師的工作，尤其是班主任的工作是細致周到的，也是博大精深的，同時還是幸福快樂的。教育是心靈的藝術，愿每一位教師都能把愛的芬芳播撒到四面八方，把愛的種子種在每一個學生的心田里，給當代教育寫下輝煌燦爛的一筆。

篇8

有一種力量叫寬容人非圣賢，多有不足，人必須度量大，對他人要寬容。

古人云：冤冤相報何時了，得饒人處且饒人。這是一種寬容，一種博大的胸懷，一種不拘小節的瀟灑，一種偉大的仁慈。寬容是一種豁達的風范，對于人生，也許只有擁有一顆寬容的心，才能面對自己的人生。寬容也是一種幸福，我們饒恕別人，不但給了別人機會，也取得了別人的信任和尊敬，我們也能夠與他人和睦相處。寬容，是一種看不見的幸福。寬容更是一種財富，擁有寬容，就擁有一顆善良、真誠的心。正所謂：退一步，海闊天空；忍一時，風平浪靜。對于別人的過失，必要的指責無可厚非，但能以博大的胸懷去寬容別人，就會讓世界變得更精彩。以寬容之心度他人之過，做世上精彩之人。大肚能容容天下難容之事，開口便笑笑世間可笑之人。涉身世上，相信一些不愉快的經歷我們每個人都遇到過。

人和人之間的冷漠隔閡也就因此點點滴滴在心頭郁結成冰。常常聽見周圍的人不住地說累，殊不知每個人原本都可以很輕松、很瀟灑的，前提就是彼此多一些寬容，少一點苛求計較。一個天性善良、心地純潔的樂觀主義者，把人間的萬事萬物都看得很美好，而毫無缺陷；一個天性忠厚、心胸開朗的樂觀主義者，待人接物都抱著寬大為懷的態度，自然他把萬事萬物都會看得很正常而毫無邪惡。而往往有些人則會陷譴責、遷怒于容顏中，恨不能覺得整個世界都對不起他，自然便不會領略到開心的真諦。所謂有修養的君子，做人寧肯保持沉默寡言的態度，尤其是做事方面，寧可顯得笨拙一些，絕對不愿自作聰明。寬容是一種力量，在沖突與不愉快發生時，寬容是“以柔克剛”，進而達到“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”的心境。寬容是一種品格，世間并無絕對的真理，而且正邪善惡交錯，所以我們立身處世的基本態度，必須有清濁并容的雅量。曾經以為缺少寬容，生活中的很多人會為瑣碎小事，耿耿于懷，沖冠一怒，甚至彼此惡語相傷；曾經以為缺少寬容，會使正常的生活陷入斤斤計較的泥潭，生活暗淡無光。

寬容是一種淡泊的人情味，讓心頭彌漫著感動和友善，領略到為人的操守和品位；寬容猶如愛，是生活的藝術，是一種堅強有力的表現，看似僅僅對別人做出了善意的舉動，而又何嘗不是對自己內心的充實和肯定呢？理智地退卻，大度地謙讓，將會有一片海闊天空的燦爛天地任你馳騁。理解寬容，學會寬容，寬容是瀟灑處世的精髓，寬容是你永保魅力的一道永恒的風景。

六年級:付鑫

篇9

關鍵詞： 班集體教育 寬容 作用

教育是一門“用心”的藝術，純粹的用老師的權威、高高在上的姿態對待學生不能把教育工作做到學生的心坎上，這就意味著教育的失敗。師生之間若要達成和諧與共融，純粹蒼白的說教式教育是不能解決問題的。因此，寬容，作為一種豁達柔和的教育方式，在教師尤其是班主任的教育工作和班級管理中起著非常重要的作用。

一、寬容可以融洽師生關系

作為教師尤其是班主任，我們習慣用自己的威嚴控制學生。大多數學生在老師的這種強權方式的管理下能夠做好自己，但是對于一些總是調皮搗蛋，破壞紀律的學生而言，這種普通的方法可能失效，此時若用寬容的方法，靜下心了解每個學生的遺傳、家庭教育、生活環境、個人經歷不盡相同，所以性格、智力、體力必然各異時，會更能理解學生的處境。這就需要我們在教育教學過程中“因材施教，面向全體”，根據每一位學生而決定教育方法。一直被老師批評的學生突然得到老師溫柔的寬容，想必一定可以收到特殊的效果。也就是說，在一定程度上寬容是師生相處的劑，也讓老師能夠得到很多寬慰，在教育過程中最終會收到更好的教育效果。

寬容是一種無私的愛，不是懦弱而是包容，是一種氣度。它是愛的一種獨特的表達方式，讓學生在一種理解與信任的和諧氛圍中接受老師的教育。

二、寬容有助于學生良好情緒的培養

青少年期是情緒發展豐富而又復雜的時期，從生理方面來看，機體內分泌腺的活動水平較高，尤其是腎上腺素分泌增加較快，神經活動的興奮性較強而抑制性較弱。從心理方面來看，青少年的各種需要迅速發展，影響他們情緒的社會心理因素大量出現，如面臨的升學考試壓力、人際交往的成功或失敗、家庭內部的關系、對異戀的萌發、對自己未來前途的迷茫和困惑，等等。因此，學生的情緒既有從積極發展走向成熟穩定的一面，又有相對不穩定、不成熟的一面，表現出矛盾不定、錯綜復雜的雙重特性。在這個節點，如果老師能夠正確引導學生，讓他們深諳“寬容”之道，他們就會少走很多彎路，會更好地控制住自己的脾氣和情緒，不會做出一些非常極端的行為。

德國一位著名的哲學家說：“教育意味著一棵樹搖動著另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”教師作為人類靈魂的工程師，一言一行都被學生極度地效仿，在成長的重要過程中，學生出現了問題，如果老師能夠非常寬容地處理一些比較棘手的問題，就會讓他們無意中習得寬容這種非常珍貴的品質，對學生良好情緒的形成起到非常積極的作用。

如果一位老師因為學生發生的一點點小事情就斤斤計較，請家長，給處分，長此以往，學生不但對老師產生不信任，無形之中，還帶著這樣的情緒與周圍的同學和家長相處。一旦遇到事情，就不能及時控制自己的情緒，勢必會導致不良后果的發生。

寬容這種品質，本身就是德育教育中的一個重要內容，老師發揮好表率作用，不但能提升自己的人格魅力，更能引領學生品質發展的方向。

三、寬容有利于整個班集體素養的提高

星星之火可以燎原，班集體的建設中，寬容作為學生優秀品質之一顯得非常重要。這既是基礎，又是保證，是處理人際關系的一條重要原則，是一種有效的、高層次的心理素養。學生與學生之間的關系錯綜復雜，又非常瑣碎，如果沒有寬容之心，芝麻大的事情在他們眼里就變成西瓜大的事情，不利于整體班級的發展與穩定。一旦處于那種糟糕的班集體中，每個人的心情與心態就不會很穩定，在一定程度上會影響學生學習成績的提高，以及未來走入社會后人際關系的相處。相反，如果集體中蔓延的是一種寬容心態，學生之間的關系就會變得非常融洽，有利于班級各種活動的積極開展，學生愿意積極地嘗試各種活動，在其他同學的鼓勵和寬容下，會更加有利于他們自信心的增強。在這種集體里，他們會尋找到認同感和小小的成就感。畢竟學生的成長是在一次次的犯錯誤―更正錯誤―再犯錯誤―再更正錯誤中發展的，這樣就有利于整個班級素養的提高和發展。

精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，人格需要人格的陶冶。教師幾乎每天都和學生在一起，一起活動，一起學習，他的一言一行都會在無形中對學生產生潛移默化的影響，他的行動比言論更能對學生起到教育作用。如果我們把學生比作潔白無瑕的銀幕，那么教師就好比清晰的拷貝。拷貝上的一切將毫不掩飾、毫不保留地投映在銀幕上，也就是教師的人格特征必將在學生的心靈中，在學生的人格藍圖上留下深遠而有決定性的影響。因此，老師的榜樣作用由點到線、由線到面地傳染給每個學生，從而引起整體班集體素養的變化和提高。

蘇霍姆林斯基說過，有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。的確，對于學生，我們要多用寬容的力量感化他們，不是純粹的壓制和批評，而是適時地引導他們，畢竟他們是孩子，是接受教育的。如果他們一切都很優秀，那么還需要學校嗎？老師是園丁，她需要給學生這樣的花朵不斷地澆灌營養，寬容的品質在人際交往中必不可少。所以，若對學生的問題能夠站在寬容的角度處理，可能就會達到不一樣的效果。

愛是人類情感的最高形式，更是教育情感的最高形式，有愛的教育才是真正的教育，才是智慧的教育。愛不僅是關懷、擔心，而且是對每個學生的尊重和善意，它意味著要擁有一顆寬容的心，能夠將所有的矛盾和問題用一種比較平和的方式和手段進行處理。

參考文獻：

[1]李虹.寬容也是一種教育藝術.學校管理，2010.6.

篇10

相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，突見墻角邊有一張椅子，他一看便知有位出家人違犯寺規越墻出去溜達了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。

當他雙腳著地時，才發覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時驚慌失措，張口結舌。但出乎小和尚意料的是，師傅并沒有厲聲責備他，只是以平靜的語調說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服。”

我們可以想見聽到老禪師此話后，他的弟子的心情，在這種寬容的無聲的教育中，弟子不是被他的錯誤懲罰了，而是被教育了。

“夜深天涼，快去多穿一件衣服。”輕輕的一句話，看起來很容易說出，但具體落到我們每個人身上，也許就不容易了。不容易就在于我們常常認為寬容是一種軟弱，是一種妥協，是一種對他人的縱容，其實，一個懂分寸的人是不會被縱容的，每個人都有他自己的尺度。而一種真正的寬容來自一個人內心的力量。

人們常常用大海一樣的胸懷來形容寬宏大度的人，而一個女人的寬容首先是面對丈夫的。