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摘要：在我國高校“十三五”發展規劃過程中，深入融合社會主義核心價值觀教育對于推動高校學子自由發展、個性發展及全面發展有重要作用。目前，針對我國部分高校在核心價值觀教育中存在的問題，如文化需求下降、精神危機加劇等，分別從加強德育教育、重視教學改革、提高教學實踐及構建適應文化環境等方面入手，就如何加深社會主義核心價值觀在高校發展規劃中的融入做簡要探討。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；高校發展規劃；實踐教育

社會主義核心價值觀的基本構成包括社會主義榮辱觀、民族精神及共同理想等，其主要目的是加強人們社會道德、社會責任及政治理想等方面的培養。如何在高校發展過程中，充分融入其核心價值觀教育，并將其內化為高校學子個人的價值觀，是高校教師在核心價值觀教學過程中重點解決的問題。

一、高校中社會主義核心價值觀教育存在的問題

1.課堂教學手法和形式單調，沒有充分激發課堂活力。目前，我國多數高校在社會主義核心價值觀的教學過程中，教學手法往往局限于公共課教學，并且課堂教學也多側重于理論知識教育，往往忽略實踐教學環節，從而導致核心價值觀教學與實際相脫離，無法適應時代需求，并直接導致課堂氛圍過于沉悶無趣，學生積極性不高，教師教學效果也無法得到保證。2.精神危機不斷加劇，學生對文化的需求出現下降趨勢。隨著經濟社會的不斷發展，多數高校學子對于物質的追求要勝于對于精神的追求，使得精神危機不斷加劇，并且對于自身的精神文化建設也在不斷下降。過分注重物質追求，導致高校學子對精神和文化的追求被蒙蔽，這一精神危機在高校具體表現為：政治信仰較為淡漠、社會公德及社會責任意識較為淺薄、集體利益意識及團隊精神較為缺乏[1]。在當前多元文化影響下，懶散、享樂意識使得部分大學生疲倦于核心價值觀的學習，并在追求物質、追求個人利益的過程中，忽略了集體意識、社會責任意識。3.多元價值沖突。隨著世界文化的不斷交流，西方文化的傳入導致我國出現多種文化思潮。而在內容繁雜的文化體系中，社會主義核心價值觀的地位一再遭受沖擊。并且，隨著社會上有關社會核心價值的爭論越來越多，人們在認知過程中也出現了諸多困惑。在此背景下，高校學子在學習社會主義核心價值觀時無疑也會受到影響，并導致其內心價值觀認知出現偏差，對于核心價值出現迷茫。所以，為有效確保針對高校學子核心價值觀的教育效果，需用動員學生家庭、高校、網絡環境及社會各界的力量，來構建一個健康穩定的社會環境，從而有效鞏固高校社會主義核心價值觀教育成果。

二、社會主義核心價值觀在高校“十三五”發展規劃中的應用

1.加強德育教育，充分發揮其核心價值觀先導作用。自由發展、個性發展及全面發展是馬克思主義所強調的核心發展理念。我國高校德育教育的出發點就是有效推動高校學子實現全面發展、個性發展。進一步推動我國高校社會價值觀教育與“十三五”完美融合，并不斷促進其走向現代化，則需要高校在處理好高校學子個性化發展和學校規范化教學兩者關系的基礎上，充分提供對學生個體發展的重視度，并在社會主義核心價值觀教學過程中，加強對高校學子自主意識的鍛煉[2]。針對高校學子的核心價值觀教育，其主要目標是促進學子努力向“真、善、美”追求，并盡量避免千人一面，推動學子向個性化方向發展。為使德育教育達到理想效果，高校德育工作者應充分加強自身德育教育現代化理念，并通過積極引導不斷推動高校學子向個性化方向發展，為進一步實現完善高校學子人格的目標提供有利條件，使其在接受高等教育的過程中，實現真正的自由學習、自由發展。2.加強對教學改革的重視度。在高?！笆濉卑l展規劃過程中，高校教師必須充分提高對社會主義核心價值教育的重視程度，貫徹落實教學改革方針，才能不斷深入核心價值觀的融合度。在此過程中，不僅需要高校專業教師的配合，高校其他相關教師和部門也應充分提高自身認識，并積極配合，耐心向學子傳授社會主義核心價值觀相關理念[3]。同時，在高校課堂教學過程中，高校其他專業教師還應利用一切機會就加強學生核心價值觀做正面指引，讓學生在潛移默化中不斷提升自身責任及道德修養。此外，高校還應注意教材內容與當前時代變化保持同步，從而在符合時展需求的背景下，正確引導高校學子對核心價值觀的理解。這樣一來，不僅能有效提高高校學子對教材內容的接受以及應用程度，同時還能嚴格確保教材內容的創新性、時代性。3.提高高校實踐教育重視度。針對目前我國高校學子理論水平與實踐水平嚴重不平衡的局面，高校應在充分提高對學生實踐教學重視度的前提下，通過融入核心價值觀教育，并在指導學生不斷實踐、敢于實踐的過程中，努力推動高校學子各方面能力綜合發展。雖然我國多數高校及地區都為大學生提供一定的實踐平臺，但高校學子的實踐能力與當前社會和企業的要求水平仍具有一定的差距，而這與我國高校教育方式及對學生成績、能力的考核制度有莫大的聯系。為此，要想有效轉變高校學子發展不平衡的現狀，并努力促進其進行自由發展、全面發展，就需要高校教師在教學過程中融入核心價值觀教育的同時，充分加強實踐環節的教學力度。除高校的重視和改進之外，社會上各類企業及團體也要及時加強對鍛煉大學生實踐能力的重視度，不斷為大學生提供更多的實踐平臺，從而在積極承擔自身社會責任的同時，為社會構建一種良好的教育氛圍。最后，在外界條件逐漸走向成熟之后，高校學子本人也要及時提高自身實踐意識，樹立積極向上的社會實踐思想，在系統進行自我規劃的基礎上，充分提升自身社會責任意識，運用理性思維來正確面對實踐過程中所出現的難題，從而真正提升自身實踐能力。4.構建清新、清正、先進的教學環境。高校教學環境與高校學子的全面發展有極為緊密的聯系，良好的教學環境不僅能進一步強化高校課堂教育效果，同時還能讓高校學子時刻接受社會主義核心價值觀的教育。首先，高校負責人應積極構建一個清新、綠色的網絡教學環境。因我國針對網絡環境的監管體系還有待完善，所以，針對網絡環境中各種不良事端，例如網絡欺詐、網絡賭博等，高校負責人應充分加強校園互聯網監管力度，為高校學子進行網絡瀏覽提供一個安全、綠色的網絡環境。此外，網絡作為高校向學生進行核心價值觀教育的重要途徑之一，相關部門也要及時完善網絡監督體系，并加強對網絡上各種垃圾信息的監管力度，從而充分發揮網絡環境的推廣和引導價值。其次，政府應構建清正廉明的政治環境。作為當前社會治理的主要方向之一，加強廉政建設，是我國黨政工作者實現核心價值觀的直接體現。只有確保其能夠始終堅守清正廉明，才能更好地向各地高校學子倡導核心價值觀，并為其樹立正面榜樣。如果社會上各類腐敗、貪污新聞層次不窮，對高校學子核心價值觀的教育會起到一定的負面影響。所以，確保政治環境的清明廉潔，對于社會主義核心價值觀在高校校園內的推行有著極大促進作用。最后，構建一個積極、先進、豐富的文化環境。要想將核心價值觀充分為高校學子所吸收，并進一步內化為其個人價值觀，還需要濃厚的社會主義文化氛圍時刻對其進行熏陶，這樣一來，高校學子在潛移默化中就會接受這種核心價值觀。為此，無論高校、學生家庭還是社會整體，都要在深入挖掘我國傳統文化精髓，以及合理借鑒國外較為先進、較為適宜的文化層面上，積極構建一個適宜高校學子價值觀正確發展的文化環境，并通過核心價值觀的不斷內化，來促進高校學子個人價值觀的正確發展。

三、結語

綜上所述，針對社會主義核心價值觀在我國高?！笆濉卑l展規劃的融合過程中存在的問題，高?？赏ㄟ^加強德育教育、加強對教學改革的重視度、充分提高高校實踐教育重視度，以及構建清新、清正、先進的教學環境等措施，在大幅度提升高校學子對核心價值觀教育重視程度的基礎上，有效推動學子的自由發展、全面發展，并不斷提升高校核心價值觀的教育效果。

參考文獻：

[1]高德勝.時代精神與道德教育[M].北京:教育科學出版社,2013:2-15,152-160.

[2]林蕙青.抓緊做好高校“十三五”規劃適應新形勢、實現新發展[J].中國高等教育,2016(7).

[3]鄭承軍.論社會主義核心價值觀形成的個人自覺與社會自覺[J].馬克思主義研究,2013(9)．

作者:李明超 單位:吉林大學