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摘要：茶文化歷史悠久，茶畫藝術也隨著時展不斷被人們所重視，作為高校美術教師，如何充分借助美術教育平臺，引入茶畫藝術，并實現(xiàn)其有效滲透，需要進一步分析。基于此，本文將對其進行具體闡述。

關鍵詞：茶畫藝術；高校美術；滲透策略

引言

在高校美術教學課堂，為保證學生能夠更好地接受傳統(tǒng)文化，嘗試將茶畫藝術引入課堂是必要的，那么如何有效將茶畫藝術滲透到教育之中，讓學生深刻理解傳統(tǒng)茶文化的文化底蘊，需要進一步分析。

1茶畫藝術與高校美術教育的具體概況

1.1茶畫藝術的發(fā)展現(xiàn)狀.茶畫藝術從其表面意思上可以理解為，茶文化與繪畫形式相融合的歷史悠久的藝術形式。其文化內涵豐富，即可以指傳統(tǒng)畫作中的水墨畫又可以指代文人畫。其歷史發(fā)展久遠，不僅是茶文化與繪畫形式的組合，更是多種元素的結合體，在流傳的過程中更是將精神文化價值傳遞出來，并以畫作形式為載體，通過文人筆墨展示出思想情感。因此，茶畫作為我國藝術瑰寶，不僅是文化傳遞的載體，更是歷史情感的傳遞者，并在細微處滲透情感寓意，目前為止藝術發(fā)展境界高超。縱觀茶畫藝術，其不僅是我國文化的傳承者，更是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與西方優(yōu)秀經(jīng)典文化的有機集合，以國外文化中的常見創(chuàng)作手法展現(xiàn)我國山水景物，經(jīng)歷數(shù)千年的洗禮，形成詩中有畫、畫中含詩、詩畫相融的境界。

1.2高校美術教育中的發(fā)展現(xiàn)狀.現(xiàn)階段隨著社會對綜合型人才的需求，高校教學愈發(fā)重視對學生綜合能力的培養(yǎng)，對美術的素質教育意義愈發(fā)重視，重視提升學生的鑒賞力與審美情趣，由此可見，美術教育對人才培養(yǎng)具有重要的價值。據(jù)有關調查顯示，美術具有多樣化的教育形式，可外出采風、寫生寫意等，通過教師帶領學生，從自然中獲得藝術創(chuàng)作的靈感，并不斷積累經(jīng)驗。與此同時，高校美術教育課程中，部分傳統(tǒng)茶畫藝術的現(xiàn)代化價值被忽視，大部分教師只是重視對繪畫技巧的傳授，忽略了茶畫本身所具有的文化內涵與精神境界。僅僅是形式化的繪畫技巧講解使得美術課堂缺乏靈魂，枯燥無味，學生難以感受到美術藝術的美感，更難體悟到茶畫藝術的美感深意。此外，在高校美術教學中，大部分教師依舊以傳統(tǒng)授課模式為日常教學方式，忽視了茶畫藝術本身所具有的藝術特性，對藝術繪畫技巧觀念更新緩慢、缺乏創(chuàng)新性思維，使學生對灌輸式教學失去興趣，難以實現(xiàn)對繪畫技巧與能力的提升，更難提升學生的藝術素養(yǎng)。

1.3茶畫藝術與高校美術教育之間的關系.茶畫藝術是兩種藝術茶文化及繪畫之間的聯(lián)系，經(jīng)過數(shù)千年的洗禮茶畫藝術在茶文化與繪畫的滲透融合中得以升華。縱觀歷史記載，早在中國古代便有文人騷客利用茶文化的影響指導繪畫創(chuàng)作，利用茶文化的獨特藝術魅力作為靈感源泉展開繪畫，并在此過程中將繪畫技術與飲茶活動結合在一起，形成并促進了茶畫藝術的發(fā)展。不僅如此，茶畫藝術在傳承過程中所傳遞的技巧性內容與精神性內涵均來自對茶文化精神、繪畫意境、茶文化內涵、繪畫技巧的傳承與發(fā)展，由此可見，在高校大學美術教學中引入茶畫藝術，可不斷提升學生的審美能力與藝術感知力。除此之外，中國是茶產(chǎn)業(yè)大國，更是具有豐富的茶文化精神，將其與美術教育理念相結合，可拓展茶文化繼承發(fā)展的渠道，豐富美術教學的具體內容，實現(xiàn)了在現(xiàn)代化教學中對優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化的傳播與弘揚，更促進了不同文化間的溝通交流。

2茶畫藝術在高校美術教育的滲透策略

茶畫藝術歷史悠久是傳統(tǒng)藝術學科的一種，在多年的教學中，對推動高校美術教學發(fā)展意義重大。茶畫藝術是茶文化傳遞與美術傳承的結合體，更是中西文化交流碰撞形成的全新藝術形式與表現(xiàn)手法。在現(xiàn)代化電子科技的影響下，高校課堂可通過多媒體等方式，將茶畫作品的細節(jié)進行放大引導學生學習作品中的細微處理方式與繪畫表達技巧，通過高科技的便捷性，強化學生對傳統(tǒng)文化的了解與繼承，提升學生對茶畫藝術的興趣度，進而推動高校美術教學的創(chuàng)新性發(fā)展。

2.1將茶畫藝術的具體技巧融入到高校美術教育中.茶畫藝術，是中國傳統(tǒng)文化的傳播載體，因此其具有豐富的文化內涵與深厚的精神哲理，同時作為繪畫表現(xiàn)形式的一種，其蘊含豐富的實用性繪畫經(jīng)驗與技巧，這些重要元素都是高校美術教育中不可缺少的內容。在人民物質生活日益提高的今天，對精神文明的需求在不斷增加，因此對審美情趣、鑒賞分析等能力的要求也在不斷增強，為了更好的適應社會的進步，高校美術教學課程必須要不斷的創(chuàng)新發(fā)展與改革完善，充分利用茶畫藝術中的積極元素、有利因子，實現(xiàn)對教學內容及模式的創(chuàng)新與完善。現(xiàn)代社會發(fā)展到一定程度使得茶畫藝術具有成熟的體系，但是其發(fā)展態(tài)勢并呈現(xiàn)出下滑趨勢，對此，為了有效的加強人們對此類藝術的深層理解，需要在美術教學中不斷滲透茶畫藝術的理念，通過融入茶畫藝術，促進美術教學發(fā)展，弘揚文化精神，實現(xiàn)雙贏局面。在細致分析現(xiàn)代高校美術教學發(fā)展狀態(tài)與茶畫藝術發(fā)展趨勢的基礎上，可知兩者間具有較多的相似共通之處，兩者的人文理念內涵更有相通之處，在諸多細枝末節(jié)處可實現(xiàn)合并升華，形成具有引導意義的精神價值觀，由此可見，在高校美術教育中融入茶畫藝術具體技巧是必然的發(fā)展趨勢。

2.2重視茶畫藝術的“文化”定位

.一副完整的美術作品離不開色彩的點綴，通過色彩可直接帶來視覺的沖擊，給人留下深刻的印象。如，在油綠的茶園中，畫家利用鮮艷的顏色對茶園景色進行描繪，通過對不同綠色的選擇，展現(xiàn)茶園的蔥郁，如草綠、翠綠、墨綠、嫩綠等，利用不同的顏色表現(xiàn)出不同光照角度下，茶園中映射出的不同顏色，如正面光照的翠綠、嫩綠色；背光區(qū)域的草綠、墨綠色，并以此襯托出茶園不同的景觀色調。茶畫藝術不僅是對傳統(tǒng)中華文化的繼承，更是對西方美術教育理念的傳遞，在兩種文化的交相輝映中，形成了茶畫藝術的新體系，更是在美術作品中展現(xiàn)出創(chuàng)作者的精神品質與思想境界，以此形成對藝術作品的“文化”定位。自古以來，文人騷客愿以物明志，常見以“菊”自居，表現(xiàn)不與世俗同流合污的潔身自好、強調淡泊名利的精神追求；以“蓮”名志，表現(xiàn)出清廉的道德追求與精神價值。不同茶畫藝術在表意過程中均可表現(xiàn)出作者內心寧靜、不茍同世俗、怡靜和諧的精神境界與心理活動，并傳遞出基本相同的思想內容，在千年的洗禮與積淀中，寧靜致遠成了茶畫藝術的代名詞。通過與茶畫藝術結合，高校美術教學向學生展示活在當下，抓住機遇的理念，通過對思維模式的創(chuàng)新引導學生不要局限在條框限制中。

2.3抓住茶畫藝術和高校美術教育的內在聯(lián)系.將茶畫藝術的具體涵義與高校美術教育所具有的要求結合來看，教育工作者需要重視茶畫藝術的影響性，強化茶畫藝術與高校美術教育之間的聯(lián)系性，充分利用三大改革要素，將茶畫具體內涵融入到現(xiàn)代化的高校美術教學中，在進行具體內容教學時，不僅要重視對畫作技術的鍛煉，還要重視對學生進行情感熏陶及藝術素養(yǎng)培養(yǎng)。進而提升學生的審美觀察力、鑒賞分析力。正如大家所認知的一樣對于藝術其表達的最終都是情意地展現(xiàn)，因此在進行高校美術教育改革時需要以情感表達為核心創(chuàng)新點，重視在情感上對學生的啟發(fā)與引導，提升高校美術學生內心的情感素養(yǎng)。不僅如此，茶畫藝術表演內涵豐富、種類繁多，在研究學習時需要注意分門別類，通過細致的分類加強高校美術教學對茶畫藝術的利用與應用，增強教學過程的趣味性與豐富性，是美術教學充滿藝術美感。與此同時，在進行高校美術教學創(chuàng)新改革時，要注意開發(fā)學生的智力、提升學生的審美、激發(fā)學生的想象力，使其通過色彩及繪畫技巧來表現(xiàn)內心的真實情感。綜上可知，茶畫藝術可指引美術教學的方向，便于學生對高校美術教學的藝術價值進行深層理解，通過理解藝術的意義建立正確的審美價值觀，以便不斷提升學生的藝術素養(yǎng)。

3結束語

茶畫傳承了茶文化，高校美術教育過程，要引入茶畫藝術，以此才能豐富學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，這樣對其日后創(chuàng)作有很大幫助。本文基于有效分析，總結了如何將茶畫藝術滲透到高校美術教學課堂，希望分析能夠為相關工作提供有效幫助，從而進一步提高中國傳統(tǒng)茶文化傳承能力。

參考文獻

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作者:王寧寧 單位:河南師范大學新聯(lián)學院