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摘要：高職教育受到國家教育部門越來越多的重視，如何將職業(yè)能力貫穿于教材的建設之中是高職教學改革需要面對的問題。本文以晉中師范高等專科學校音樂教育專業(yè)《鋼琴基礎》建設為例，思考并實踐如何將職業(yè)性、實踐訓練與教學法貫穿于教材建設之中。

關(guān)鍵詞：音樂教育專業(yè)；《鋼琴基礎》；職業(yè)性；實踐訓練；教學法

職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，近年來得到國家教育部門越來越多的關(guān)注與重視。如何將以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心的教育理念滲透到教育教學中，培養(yǎng)出具有某項技能的職業(yè)人才是當下職業(yè)院校教學改革中需要面對的問題。而教材作為學習某種專業(yè)技能的重要媒介與載體，它的水平和質(zhì)量高低直接影響到高職院校教學質(zhì)量的高低與否。本文對當下高職類音樂教育專業(yè)鋼琴教學及教材使用情況進行分析，并以晉中師范高等?？茖W校藝術(shù)系三年制音樂教育專業(yè)《鋼琴基礎》教材建設為例，思考并實踐如何將職業(yè)性、實踐性以及教學法融入到鋼琴教材的建設之中。

一、鋼琴教學與教材的現(xiàn)狀

從2016年伊始，在省教育廳和市財政的大力扶持下，我校開始了實訓室以及教材的建設工作。其中，鋼琴實訓室與鋼琴教材建設工作是重點項目之一。在準備階段，鋼琴實訓建設團隊對全省近十所師范高等專科學校的音樂教育專業(yè)進行了大量的走訪、考察與調(diào)研。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，學歷層次的變化雖然為鋼琴教學帶來了生機與活力，但是也暴露出了目前鋼琴教學中所存在的諸多問題，尤其是教材問題最為突出。鋼琴作為音樂教育專業(yè)主干課程之一，以培養(yǎng)學生具有一定的演奏技能并能適應小學音樂教學工作為目標。所以鋼琴教材必須體現(xiàn)職業(yè)性，通過學習學生不僅能具有一定程度的演奏技能，還要從中獲得職業(yè)技能的訓練。而如今的該專業(yè)的鋼琴教學卻更強調(diào)向音樂院校、本科院校辦學汲取經(jīng)驗，將哈農(nóng)練指法、拜耳練習曲、車爾尼599練習曲等練習曲作為教材來使用。無可厚非，這些教材都是鋼琴基礎教學中的優(yōu)秀教材，它們通過進階式訓練學生的各項技術(shù)技能非常有效，但是如果將這些教材完全運用到音教專業(yè)的鋼琴教學中就會顯得水土不服。因為這樣的生拉硬套”會導致培養(yǎng)模式、教學方式、考核與評價方式都更加傾向于技能教學，而作為音樂教師應有的職業(yè)性得不到應有的體現(xiàn)。這是目前該專業(yè)鋼琴教學中所存在的最突出問題。此外，從全省范圍內(nèi)的來看，音樂教育專業(yè)學生的鋼琴基礎較本科院校來說普遍偏弱。受學生鋼琴基礎所限，目前所使用大多數(shù)教材都顯得難度高、跨度大。以我校2016年招生情況為例，音樂教育專業(yè)共招生115名，其中僅有18名學生有過1-2年的鋼琴基礎。在剩余的97名學生中，僅有23名學生曾經(jīng)接觸過鋼琴，其余74名學生完全沒有接觸過鋼琴，而這樣零基礎的生源要占到生源總數(shù)的64%。以現(xiàn)有水平和實際學時安排來看，如果按照學院派教材來上課的話，僅僅通過三年的學習讓學生在技術(shù)技巧達到一定層次很難，而應對中小學音樂教師崗位的職業(yè)技能也不會得到訓練。學生在工作崗位上職業(yè)能力和競爭力顯而易見。針對當下教材的使用情況和生源實際問題，可以看出：積極建設既符合生源實際特點，又能體現(xiàn)職業(yè)性的教材，是高職類鋼琴教學改革的首要環(huán)節(jié)。

二、《鋼琴基礎》的內(nèi)容架構(gòu)及其特色

一本教材首先要解決結(jié)構(gòu)架構(gòu)和內(nèi)容選擇與安排的問題。教材結(jié)構(gòu)解決“怎么教”的問題，而內(nèi)容的選擇和安排則決定了“教什么”的問題。這二者構(gòu)成一本優(yōu)秀教材的關(guān)鍵因素?！朵撉倩A》自2016年9月建設之初在總結(jié)以往教材的經(jīng)驗教訓基礎之上，將結(jié)構(gòu)布局和內(nèi)容選擇安排作為首要任務。始終以音樂教育專業(yè)的培養(yǎng)目標為依據(jù)，不僅遵循了鋼琴教學由淺入深、循序漸進的原則，更是力圖體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性與可操作性。經(jīng)過建設團隊的反復推敲、幾經(jīng)易稿，終于于2017年6月順利完成?，F(xiàn)對《鋼琴基礎》一書的結(jié)構(gòu)內(nèi)容與特色之處做簡單介紹。（一）結(jié)構(gòu)內(nèi)容介紹。教材內(nèi)容由五個單元組成：第一單元為鋼琴彈奏的基本方法，主要介紹了鋼琴的基本歷史、鋼琴演奏的基本姿勢、手型、指法；第二單元為基本彈奏方法，主要訓練非連奏、連奏和跳奏三種基本彈奏方法；第三單元為基本彈奏技術(shù)，主要訓練五指練習、音階、琶音、雙音、和弦五種基本的彈奏技術(shù)；第四單元音樂的層次，主要訓練對主調(diào)音樂與復調(diào)音樂層次的掌握；第五單元為練習曲與樂曲的選編，本單元從練習曲、復調(diào)、大型樂曲、中外樂曲中精心選擇了一些符合學生實際水平并具有一定練習價值的曲目進行綜合訓練。每個單元基本理論介紹后都配以相應練習，使學生將所學技術(shù)技巧進行有針對性練習。每條練習曲或樂曲后附有的演奏提示，將訓練目的、曲式結(jié)構(gòu)、訓練重點與難點以及解決辦法進行詳細提示，幫助更好的提高了學習效率。（二）特點及創(chuàng)新之處。《鋼琴基礎》教材注重職業(yè)性，實踐技能與教學法的訓練，體現(xiàn)了高職類音樂教育的專業(yè)特點和一般規(guī)律，可操作性強。1.突出體現(xiàn)職業(yè)性。教材從某種程度上就決定了學生能獲得怎樣的能力。音樂教育專業(yè)學生主要就業(yè)面是小學音樂教師，那么教材中對學生職業(yè)能力的訓練內(nèi)容必不可少。本教材曲目中有一部分作品根據(jù)小學音樂課本中的曲目改編而成，如《祖國祖國我們愛你》、《布娃娃彈奏》、《牧童謠》等作品。這些改編后的作品雖然結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容簡單，但是這些作品可以讓學生通過鋼琴演奏的方式感知到小學音樂課堂的教學內(nèi)容；精選出了不同風格的練習曲并巧妙地編排在一起，讓學生在學習技術(shù)技巧的同時還能夠?qū)W會為不同風格的作品編配伴奏。例如：車爾尼599練習曲第25條是半分解和弦伴奏音型、車爾尼599練習曲28條是全分解和弦伴奏音型、乒乓變奏曲中不同樂段使用了不同的伴奏音型等等，這些練習曲都是學習鋼琴伴奏的優(yōu)秀范例；精選了中國音樂學院、中央音樂學院社會水平考級中的優(yōu)秀曲目，例如《斯卡拉蒂詼諧小步舞曲》、《八音盒》等，這些作品的增加可以豐富學生們的曲目積累，在教材的最后，還精選了《運動員進行曲》、《共產(chǎn)兒童團歌》、《長江之歌》三首四手聯(lián)彈。這些曲目難易適中可以鍛煉學生藝術(shù)實踐能力。這些曲目的編排符合培養(yǎng)目標，突出了音樂教育專業(yè)的職業(yè)性，具有鮮明的特色。2.突出體體現(xiàn)實踐技能訓練。在汲取以往優(yōu)秀教材的基礎之上，《鋼琴基礎》中避免冗長的理論介紹，更加強調(diào)實踐技能的訓練。專門為每一種的彈奏方法與技術(shù)選取針對性練習。例如在第三單元第五節(jié)和弦的訓練，首先對和弦彈奏的基本要領(lǐng)進行簡明扼要的陳述，然后選取了C、G、F大調(diào)以及a、e、d主三和弦原位及轉(zhuǎn)位練習、車爾尼599第12條、車爾尼練習曲25條、斗牛士之歌、敘事曲。這些練習曲都是專門針對和弦技術(shù)的練習，可以讓學生循序漸進的將和弦技術(shù)掌握。3.突出體現(xiàn)教學法訓練。教學法是教師職業(yè)教育的必修課?！朵撉倩A》將教學法的訓練落實到每一條練習曲或樂曲的演奏提示中。每一條練習或樂曲后均附有演奏提示。演奏提示由三部分組成：一是音樂性質(zhì)的分析。在演奏之前，首先要把握樂曲的整體性質(zhì)，比如音樂風格、速度、力度、節(jié)拍特點等等。這些音樂要素的把握是樂曲演奏的基礎。在對學生職業(yè)教育的訓練中，教會學生如何正確分析作品的音樂性質(zhì)是一項十分重要的技能。二是曲式結(jié)構(gòu)的分析。是否能夠正確判斷作品的樂句段落的結(jié)構(gòu)特點、調(diào)式調(diào)性影響作品的彈奏。學生如果能對樂句、單樂段、單二部曲式、復二部曲式、單三部曲式、復三部曲式、奏鳴曲式、回旋曲式有初步的辨別和認識，能夠?qū)肪浼皹范蔚恼{(diào)式調(diào)性有準確的判斷，對于鋼琴彈奏的呼吸、音樂表達、藝術(shù)處理、情感層次把握等方面是非常有幫助的。三是彈奏方法的分析。樂曲的練習目的、重難點及其解決辦法的提示有助于學生正確、有目的的彈奏，并且教會了學生如何學習、如何教學、如何掌握一首作品正確的彈奏方法。例如在第三單元第三節(jié)的琶音訓練中，例3-15布格繆勒的天使的歌聲這一作品演奏提示：（1）音樂性質(zhì)：本曲以琶音形式寫出，從標題看這首樂曲要盡量彈得和諧、圓潤，柔美。Armonioso意為悅耳、和諧；Plulento意為更慢的。（2）曲式結(jié)構(gòu)：單三部曲式，A段1-8小節(jié)，G大調(diào)；中部B段9-16小節(jié)，e小調(diào)；再現(xiàn)部A’段17-33小節(jié)回歸G大調(diào)。（3）彈奏要求：雙手交替的琶音要彈奏流暢、連貫，富有歌唱性，但是在最高音上不要加重音；尾聲部分右手和弦分別奏出，用連音線合成?！短焓沟母杪暋愤@一作品通過演奏提示的說明，會使學生對作品的形象、結(jié)構(gòu)、及重難點及其演奏方法做到有的放矢，清晰明了。

三、結(jié)語

如何將職業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿于教材建設之中是鋼琴教材建設中一直面對的問題。《鋼琴基礎》在對當下音教專業(yè)的教學現(xiàn)狀和教材使用情況的市場調(diào)研后，以培養(yǎng)目標為建設依據(jù)，汲取以往教學和教材使用的經(jīng)驗教訓，始終以體現(xiàn)教師職業(yè)特點為主線，突出實踐性和教學方法的訓練。如果能讓學生從《鋼琴基礎》中同時獲得演奏技能和教師職業(yè)技能的雙重訓練，便是本次教材建設最大的成功。

作者:王玲 單位:晉中師范高等?？茖W校

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